Lois Scolaires De Jules Ferry

de l’éducation. La Troisième République a notamment recrée l'organisation du système scolaire avec les lois Jules Ferry (mars 1882) qui instaurent l'enseignement public, laïque et obligatoire : « Les écoles primaires publiques vaqueront un jour par semaine en outre du dimanche, afin de permettre aux parents de faire donner, s'ils le désirent, à leurs enfants l'instruction religieuse en dehors des édifices scolaires ». Les instituteurs doivent alors respecter la liberté religieuse et la religion commence

L’instabilité des gouvernements et la lenteur de la 4e république ne lui permet pas de répondre a la question algérienne Cependant la démocratie s’enracine et s’améliore progressivement malgré les coups d’arrêt : Lois fondamentales : lois scolaires, séparation de l’église et de l’état, lois assures les associations, … Acquis sociaux : droit de grève congés payés sécurité sociale, SMIC Peuple divisé en 2 camps : => Fraternité est donc remise en cause par ces diversités => une adhésion progressive

nos jours, les débats sur le système éducatif français ne manquent pas ! Dans l’émission de France Inter, Marie Duru-Bellat et Peter Gumbel, nous parlent dans un premier temps, des réductions des inégalités sociales. Par la mise en place des lois Jules Ferry en 1981, un des rôles principal de l’école est de réduire ces inégalités, car cette loi permet la fondation de l’école républicaine avec gratuité et laïcité. Par conséquent, l’école d’aujourd’hui ne correspond plus à son idée de départ. Pendant

première séparation les grandes lignes du contenu les articles organiques un exemple d’anticléricalisme : une Marseillaise… II- La préparation de la Loi : les principaux “ artisans ” de la laïcité et de la séparation avant la séparation : les lois scolaires la loi de 1901 vers la séparation III- La Séparation les camps en présence les articles essentiels les extraits des débats parlementaires les plus célèbres IV- Quelques exemples de réactions aux “ inventaires ” ordonnés par la Loi à Toulouse

des connaissances » (préoccupation déjà ancienne !!) - Le service public est nommé service d’instruction publique. c- Les plans scolaires Répondent à 4 thèmes : 1- Relation à l’église ; avec ou sans église ? -rompre avec la tutelle exclusive, la suprématie de l’Eglise. -2 alternatives : l’Etat et l’Eglise se partagent la mission d’instruction scolaire, ou l’Etat uniquement. 2- Articulation -organiser l’enseignement, base et évolution. -Problèmes des niveaux (aujourd’hui, école

Régime en août 1789 s’est accompagnée de la fin des privilèges ecclésiastiques et de l’affirmation de principes universels, dont la liberté de conscience et l’égalité des droits exprimés par la Déclaration des droits de l’homme. Au XIXe siècle, les lois de sécularisation ont progressivement affranchi l’État de ses liens historiques avec l’Église catholique et créé de nouvelles normes politiques et sociales bâties sur le principe de l’universalisme républicain. Ce processus, qui prenait place dans

31 mai 1850 Lois restreignant le suffrage universel. 3 000 000 de votants sont exclus. Pour être électeur, il faut être domicilié depuis trois ans dans le même canton et n’avoir jamais été condamné pour délit de droit commun ou pour délit politique. Le nombre d’électeurs est ainsi réduit de 9 600 000 à 6 800 000. Cette loi est votée par les modérés. 15 mars 1850 Vote de la loi Falloux sur l’enseignement public. Elle porte le nom du ministre de l’Instruction publique qui en avait soutenu

essaie de réduire les inégalités sociales en favorisant l’égalité des chances, mais nous verrons ensuite que la démocratisation de l’école est inaboutie, enfin nous verrons que l’école mais aussi l’origine sociale joue un rôle dans les inégalités scolaires. Première partie : Pour commencer, l’égalité des chances est l’objectif de l’école républicaine. Les sociétés démocratiques se caractérisent par leur souci de l’égalité des chances, c’est à dire que l’accès des individus aux différentes positions

République est proclamée le 4 septembre, au balcon de l’hôtel de ville de Paris. Un gouvernement de la Défense nationale est constitué avec à sa tête le général Trochu. Sont également membres de ce gouvernement Jules Favre, Jules Ferry, Léon Gambetta, Ernest Picard, Henri Rochefort, Jules Simon, tous élus de Paris. L'armée de Bazaine résiste toujours dans Metz assiégée. Paris est également assiégée à partir du 19 septembre. Le 7 octobre Gambetta quitte Paris en ballon pour tenter de réorganiser

l’Education, nous avons déjà eu quelques expériences professionnelles au sein de l’Education Nationale en tant que stagiaire. Nous souhaitons donc approfondir nos connaissances de « terrain » et théoriques. Nous avons choisi d’étudier un enjeu scolaire d’actualité qui fait très souvent débat : l’égalité des chances à l’école. Ce thème s’articule souvent autour de nombreuses définitions sociologiques et des directives politiques. L’égalité des chances est une notion compliquée à définir. Le terme