Les Texte épique

IV) Se raconter, se représenterSéquence n°4 Le Sabotage amoureux (1993) d'Amélie NOTHOMB, un « récit siamois* »*expression de Laureline AMANIEUX, écrivaineSéance 1 - Étudier le caractère épique du récitI) Définitions et histoire littéraire A) Épique est l'adjectif qui désigne ce qui se rapporte à l' épopée . Allez dans le dossier « Littérature » du Robert Collège et complétez

l’ensemble des extraits, on décèle très clairement la présence du registre tragique à l’aide de procédés d’écriture tel que la ponctuation ou l’emploi de lexique fort. En effet, on remarque l’emploi d’un lexique fort car il est lié à la mort. Ainsi dans le texte 1 on voit « orages désirés », qui fait là référence à la mort. Mais ce lexique est beaucoup plus présent dans les extraits 2 et 3, dans Oberman avec des mots comme « fantôme », « tombeau », « pâles » et dans La confession d’un enfant du siècle avec

« L’Education Sentimentale » et le coup d’état du 2 décembre 1851 par Louis Napoléon Bonaparte « La Fortune des Rougon ». Nous dirons après avoir étudié les trois textes quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? Dans le texte de Victor Hugo, ce dernier choisit de mettre en lumière un personnage précis et non le peuple en lui-même, qui plus est un enfant au caractère bien trempé. Il fait apparaître sa vivacité et son enthousiasme par des énumérations et des métaphores «

littérature morale. Extrait du livre VII . Modèle de fable habituel chez La Fontaine puisque donne aux animaux un caractère humain. Originalité du texte se situe dans la parodie du genre épique au service d’une morale. I. Un apologue La Fontaine à donner un sens à sa parodie en insérant non pas simplement une morale finale mais en insérant tout au long du texte une série de remarques comme autant de morales plus ou moins explicites. 1. Les interventions du fabuliste Repérage de l’énonciation v.2 à

TD1Semaine pro : répondre au question texte 12 Lire chants 9 à 12 de l’odyssée Lire toute la partie sur l’Odyssée (page 13 à 21) + questions Mythe Définir la notion de mythe ● ne peut pas être inventé, n'a pas d’inventeur / d’auteur ● se transmet et se transforme et dont certains auteurs s’emparent pour raconter leur version ● les religions se créent autour de mythes mais pas que : dans chaque religion il y a une mythologie + des croyances, des choses qu’on doit faire ● mythologie appartient aussi

Le registre littéraire d'un texte (on parle aussi de tonalité) est défini par l'effet produit par ce texte sur le lecteur et qu'a le plus souvent recherché l'auteur. Le registre littéraire est lié à certains types de procédés stylistiques mais aussi à des thèmes privilégiés qui déterminent la réception du texte par le lecteur. Ses réactions, intellectuelles et émotionnelles, peuvent relever de la curiosité mêlée d'admiration artistique, de l'adhésion au propos du texte, de l'interrogation, mais aussi

double avec votre nom, au stylo . Présentez tout à la suite. Séquence III : Quatrevingt-treize de Victor Hugo 1. Etude du contexte : faire une biographie raisonnée de  Victor Hugo. Qui est Walter Scott ? Prendre en notes les p 7 à 12. 2. Texte 1 : P 49 à 50 de « La lutte s’engagea …Tout l’équipage poussa un cri. » : relevez le champ lexical du combat. Comment est présenté le canon ? Relevez les adjectifs et caractérisez-les. Quelle est la figure de style la plus significative du projet de

la fin du XIX et au XX par le biais des films. Il perdure de nos jours. Il existe 3 sources d'inspiration, 3 "matières" : | |source d'inspiration |personnages |type de texte | |matière de France |histoire récente |Charlemagne, Roland, Guillaume |chanson de geste | | |

C'est un poème écrit en Janvier 1853 à Jersey dans lequel la célébration d'un passé épique vient mettre en évidence le regret de vivre un temps présent. Premierement, la glorification d'un passé épique puis dans un second temps, nous verrons que c'est un poème lyrique qui condamne le présent à cause de la nostalgie du poète. Tout d'abord, nous pouvons dire que ce poème est épique, en effet, on peut relever le champs lexical du combat avec les mots "guerres", "épées", "soldats" ainsi

TEXTE 2 : LA CHARTREUSE DE PARME, 1839 « FABRICE A WATERLOO » Une scène épique sans majesté. a) Une boucherie « héroïque » Champ lexical du sang, de la mort. On est dans l’antithèse de l'euphémisme, on est dans le réalisme cru, rien n'est atténué : les corps ne sont pas héroïques ils sont sanglants. Personnification l.8 « les habits rouges vivaient encore » nous sommes ici dans l'aspect le plus cru d'une scène de guerre. Les détails sont morbides « les pieds dans les entrailles »