Les Regrets 171

n’est en s’éprenant de Sir Walter. Elle supporta, cacha ou déguisa ses défauts, et pendant dixsept ans le fit respecter. Elle ne fut pas très heureuse, mais ses devoirs, ses amis, ses enfants l’attachèrent assez à la vie, pour qu’elle la quittât avec regret. Trois filles, dont les aînées avaient, l’une seize ans, l’autre quatorze, furent un terrible héritage et une lourde charge pour un père faible et vain. Mais elle avait une amie, femme sensée et respectable, qui s’était décidée, par attachement pour

fonction du niveau de sa classe et de son type (L, S, ES ou technique), le professeur choisira lui-même le recueil le mieux à même d’être le pivot de sa démarche générique. Voici quelques suggestions d’accompagnement : – pour la Séquence 1 : Les Regrets de Du Bellay ou un livre des Amours de Ronsard, dans le cadre d’une séquence jumelée avec le travail sur l’humanisme comme mouvement culturel ; – pour la Séquence 3 : l’étude des Fleurs du mal de Baudelaire sera sans doute souvent choisie, mais on

qui s’accompagne aussi d’une recon22 Avant-propos naissance de la grandeur de la révolte et de la poésie surréalistes, repose sur l’argument de l’exaltation du suicide et du meurtre par Breton : « le mot que, depuis 1933, André Breton doit regretter, que l’acte surréaliste le plus simple consistait à descendre dans la rue, revolvers au poing, et à tirer au hasard dans la foule. » Et elle débouche sur une thèse paradoxale : cette révolte surréaliste, comme celles de Rimbaud et de Lautréamont

pluridimensionnelle de la pauvreté et d’apporter une réponse globale en y intégrant également la protection de l’environnement et l’instauration d’un développement durable. L’égalité entre les sexes, enjeu majeur du développement humain, trouve aussi sa place. EF regrette cependant que la question de genre soit exclusivement traitée dans un seul objectif et ne traverse pas davantage les autres objectifs. Cette démarche globalement constructive comporte donc, comme nous le verrons également par la suite, des manquements

rimes et la répétition de certaines sonorités d’une strophe à l’autre contribuent à créer l’harmonie sonore de ce poème. La répétition des motifs sonores contribue à créer la tonalité élégiaque du texte, sa monotonie caractéristique. L’expression du regret et de la perte se traduit sur le plan phonique grâce à la distribution dans le poème de différents timbres. Répartition : couplet 1 : thème vocalique (ou) [u], accompagné de l’appui consonantique M/N. Couplet 2 : thème vocalique (a) [a], soutenu

marque d'opprobre, on traînait sur une claie les cadavres de certains condamnés à mort. Ce mot provient d'un mot gaulois, cleta. Les traces de gaulois dans ce domaine témoignent de l’existence d’une ancienne technique rurale [Georges Gougenheim 1983 : 171]. S’il est clair que les Gaulois ont fini par adopter la langue latine, ils ont aussi donné au latin une partie de leur vocabulaire, en particulier dans le domaine de véhicules à roues : témoins les noms du char, de la carriole, du carrosse, de

soutenant le Kuomintang, donne l’ordre de donner les armes. Ils en repartent résolus, Kyo à résister à Chang-Kaï-Shek par les armes et Tchen à assassiner le général. Le 11 avril, Tchen manque son attentat. Un autre militant, le Belge Hemmelrich, regrette d’être entravé par sa situation familiale. Tchen fait une autre tentative. Ferral médite sur la nécessité pour lui du succès de Chang-Kaï-Shek. Il est cruellement berné par Valérie, se venge et cherche vainement un réconfort auprès de Gisors. Tchen

manquantes. Nous connaissons tous le problème du « chaînon manquant », que l'on attribue généralement au manque d'un précurseur uniquement pour l'homme moderne. Mais le problème est bien plus large et profond. En réponse à une question sur ce sujet, le regretté Louis B. Leakkey, éminent anthropologue, s'exprima ainsi : « Il n'y a pas de chaînon manquant – il y a des centaines de chaînons manquants ».15 Selon le darwinisme, les deux processus de mutation et de sélection naturelle travaillent ensemble, graduellement

Kr(nning 2001 : 68). ➢ « nécessité analytique mathématique » : Un nombre premier doit être impair (Kr(nning 2001 : 77). ➢ « nécessité analytique argumentative » (pseudo-analyticité à des fins argumentatives) : Un regret, ça doit être inutile, ou ce n’est plus un vrai regret (Beauvoir, apud Kr(nning 2001 : 77). ➢ « nécessité synthétique » (= d’inférence, de déduction): Tous les hommes doivent mourir (Kr(nning 2001 : 78). ➢ Si tu lances une pierre dans l’air, elle doit retomber

avions voulu, nous aurions pu autrement faire. – Sinon, comment s’expliquerait le regret d’une action accomplie ? Regrette-t-on ce qui ne pouvait pas être autrement qu’il n’a été ? Ne nous disons-nous pas quelquefois : « Si j’avais su, j’aurais autrement agi ; j’ai eu tort. » On ne s’attaque ainsi rétrospectivement qu’à des actes contingents ou qui paraissent l’être. Le remords ne s’expliquerait pas plus que le regret si nous n’étions pas libres ; car comment éprouver de la douleur pour une action