Les Parents Terribles Cocteau

Eliane et Pierre » se séparent après dix ans de vie commune et trois enfants. Devant le juge, Pierre déclare : « Désormais, mon seul but dans la vie sera d’emmerder Eliane ! ». Le harcèlement moral sévit également dans les rapports parents-enfants. Il y a les parents de « Nadia », qui ont pris l’habitude de dresser leurs enfants les uns contre les autres, « Stéphane », devenu l’otage d’un divorce, « Daniel », dont la mère n’est pas heureuse dans son couple et qui ne supporte pas que ses enfants paraissent

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fois qu'il ne dormira pas avec elle cette nuit. Et les larmes se remettent à couler. ★ Minuit. Cet été-là... 23 Guillaume Musso Que serais je sans toi ? Martin quitte la petite chambre qu'il occupe dans l'appartement HLM de ses grands-parents. Ascenseur en panne. Neuf étages à pied. Boîtes aux lettres arrachées, disputes dans la cage d'escalier. Ici, rien n'a changé. Il cherche pendant une demi-heure une cabine téléphonique qui ne soit pas saccagée, glisse dans la fente sa carte de cinquante

sociales, se déchaîne contre Napoléon III. Ses choix politiques le contraignent à l’exil dans les îles anglo-normandes (Jersey puis Guernesey) pendant dix-neuf ans. Son retour en France est profondément marqué par les horreurs de la Commune (L’Année terrible, 1872) ; sénateur à partir de 1876, il devient une figure emblématique de la gauche républicaine. • Son œuvre littéraire exploite tous les genres et tous les registres : auteur de grands romans comme Notre-Dame de Paris (1831) ou Les Misérables (1862)

première fois qu'il ne dormira pas avec elle cette nuit. Et les larmes se remettent à couler. ★ Minuit. Cet été-là... 23 Guillaume Musso Que serais je sans toi ? Martin quitte la petite chambre qu'il occupe dans l'appartement HLM de ses grands-parents. Ascenseur en panne. Neuf étages à pied. Boîtes aux lettres arrachées, disputes dans la cage d'escalier. Ici, rien n'a changé. Il cherche pendant une demi-heure une cabine téléphonique qui ne soit pas saccagée, glisse dans la fente sa carte de cinquante

dire plus qu’il ne dit habituellement. 2. Des images suggestives • Je peux dire « Il y a des oiseaux dans l’arbre », ou « L’arbre est plein d’oiseaux ». Ce sont des phrases banales. Le poète, lui, dit « L’arbre est un bocal d’oiseaux » (Jean Cocteau). Il a trouvé un air de famille, une ressemblance entre l’arbre et un objet de la vie quotidienne : l’arbre paraît rempli d’oiseaux comme un bocal, de fruits. De ces rapprochements opérés par le poète naissent des images qui jettent un éclairage nouveau

et U. Eco ; V. Hugo ; E. Rostand ; H. Matisse Le texte explicatif ◗ Exercices d’application : A. Christie ; D. Diderot ; A. Gavalda FICHE 4 209 Chapitre 3 Les notions propres au théâtre La parole théâtrale ◗ Exercices d’application : J. Cocteau ; Beaumarchais ; A. Camus ; J. Tardieu ; L. Pirandello ; G. de Maupassant FICHE 1 211 L’espace, le geste et le jeu au théâtre ◗ Exercices d’application : A. de Musset ; E. Ionesco ; É.-E. Schmitt ; Molière ; J. Racine FICHE 2 FICHE 3 213

lorsque, laissant de côté l’évocation macabre, le texte se change dans la première strophe en prière. 2. L’expression de la souffrance et de la mort : entre poésie et réalisme Ces trois poèmes peignent la condition humaine dans ce qu’elle a de plus terrible. Outre qu’il nous renseigne sur les difficultés concrètes que pouvaient rencontrer à cette époque des écrivains encore largement tributaires de la générosité des puissants, ce fait littéraire montre que la souffrance humaine accède alors à la dignité

Pourquoi laisse-t-on échapper la plus riche et la plus innocente matière d’entretien ? Pourquoi ne lit-on plus jamais les grands maîtres de la maxime psychologique ? car, soit dit sans aucune exagération, l’homme cultivé qui a lu La Rochefoucauld et ses parents en esprit et en art, est rare à trouver en Europe ; et plus rare encore de beaucoup, celui qui les connaît et ne les dédaigne pas. Mais il est probable que même ce lecteur exceptionnel y prendra moins de plaisir que ne lui en devrait donner la forme

déterminés par le professeur et associés à la lecture d’œuvres intégrales. À titre d’exemple, voici cinq séquences possibles : • Objet d’étude : la mixité des genres et des registres Lecture d’une œuvre intégrale : Molière, Dom Juan ou Hugo, Ruy Blas ou Cocteau, La Machine infernale. Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique ou Anouilh