Les Fables Anouilh

AUTEUR Aux Editions de La Table R1nuk. L'ALoUE'ITE. ARDÈLE ou lA MARGUERITE. BECKET OU L'HoNNEUR DE DIEU. CÉCILE OU L'ÉCOLE DES PÈRES. LA FOIRE D'EMPOIGNE. LAGR01TE. L'HURLUBERLU OU LE RÉACTIONNAIRE AMOUREl;X. L'INVITATION AU CHÂTE AU. MÉDÉE. FABLES. ORNIFLE OU LE COURANT D'AIR. PAUVRE BITOS OU LE DîNER DE TÊTES. LE RENDEZ-VOUS DE SENUS. LA VALSE DES TORÉADORS. LE BOULANGER, lA BOULANGÈRE ET LE PETIT Mr�s. CHER ANTOINE OU L'AMOUR RATÉ. LEs POISSONS ROUGES OU MON PÈRE

musicien chez Cocteau, mais poète. La pièce peut être considérée comme la conciliation du mythe et de la religion orphique. L'objectif de Cocteau est de débarrasser la tragédie de son caractère solennel. 5. La dramaturgie de J. Anouilh et d’A. Salacrou. I. Jean Anouilh (1910 – 1987) Production jusqu'aux années 80 du XXe s. Il a été secrétaire de Louis Jouvet, influencé par l'esthétique de ce metteur en scène. Théâtre formé de quelques périodes différentes : 1) pièces inspirées par la mythologie

série d’aventures, qu’aucune existence humaine n’aurait pu connaître dans la réalité ; et il s’y ajoute encore plus d’un récit gratuitement introduit par un personnage épisodique. L’œuvre d’Apulée continuait, elle-même, la tradition des « fables milésiennes », fables qu’elle se contentait parfois de recoudre entre elles de même que les grands poèmes homériques semblent bien avoir recousu entre eux des chants épiques de l’âge antérieur. Ce genre d’œuvres trouvaient leur raison d’être profonde et durable

dissertation : un exemple simplement mentionné et non caractérisé ou analysé perd une grande partie de sa valeur. Exemple : pour un sujet sur le monologue ou la parole au théâtre, plus spécifiquement sur le monologue : ©HATIER Référence : Antigone, Anouilh (1910-1987), le Chœur (« Et voilà. Maintenant le ressort est bandé ») 1. Une pause dans l’action 2. Un personnage de la pièce ? en dehors de la pièce ? Une situation de recul, rappel du Chœur antique 3. Une réflexion sur l’art dramatique : une définition

TEXTE I Fables de La Fontaine(1678) : « Le Savetier et le Financier » Pb : Comment La Fontaine à travers cette fable parvient-il à expliquer que l’argent ne fait pas le bonheur en mettant en apposition ses personnages ? I/ La Fontaine chercher à plaire à son lecteur à travers un récit vivant : a) Des personnages en opposition : • Titre : « Le Savetier et le financier » : mise en place de 2 personnages aux différents métiers. Savetier = Cordonnier (métier artisanal

l'approprier et à vous la rendre plus claire. Ainsi le sujet "Pensez-vous, comme Rousseau, que les fables ne sont pas destinées aux enfants ?" peut être ainsi reformulé : "Les fables sont-elles adaptées aux enfants, utiles pour eux ou au contraire déconseillées ? " • Divisez la problématique en sous-questions. Reprenons l'exemple précédent. On peut poser les sous-questions suivantes : 1. "Quel intérêt les fables peuvent-elles présenter pour les enfants ?" ; 2. "En quoi peuvent-elles être nuisibles ?"

Caractéristiques Exemples 29 • intention : proposer une morale ou une leçon de vie (exprimée à la fin ou au début, parfois implicite); formuler une critique sociale avec une fonction éducative • support : livre ou album présentant une ou plusieurs fables regroupées dans un recueil portant un titre • énonciateur : auteur reconnu par l’institution littéraire et pris en charge par un éditeur • destinataire : double lectorat présumé (jeunes lecteurs et lecteurs avertis) ou réel • univers fictif

n'est pas si sage qu'on croit. Le monde récompense plus souvent les apparences du mérite que le mérite même. Nos convictions prennent souvent la couleur de nos intérets. Les fables de la Fontaine À travers un genre mineur et non codifié, La Fontaine (1621-1695) s’inspire, comme les autres classiques, dans ses fables, des Anciens mais aussi du folklore français et étranger. Il imite ses maîtres avec une grande liberté. Tout comme les personnages de Molière, ses personnages représentent toutes

les obsèques de la lionne. » 6 - « Le lion, le loup et le renard. » 7 - « Le chat, la belette et le petit lapin. » Prolongements proposés à la classe par le professeur : Sujet d’écrit portant sur la réécriture des fables au XXème siècle par Anouilh et Queneau, commentaire de la fable « Le Chêne et le Roseau » de la Fontaine. SÉQUENCE N°3 «L’Ingénu de Voltaire ou comment faire la satire du fanatisme religieux et des abus de pouvoir. » Objet(s)

Molière, La Critique de l’École des femmes, scène V, 1663 ........................ Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac, acte I, scène 3, 1897 ...................... Paul Claudel, Le Soulier de satin, Première journée, scène 1, 1929 .............. Jean Anouilh, Antigone, Prologue, 1944 ................................................ CORPUS ET SUJETS 149 150 152 153 154 Corrigés Question ........................................................................... 156 Commentaire .....................