Les Fables Anouilh

essentiellement les Fables et dans une moindre mesure les contes licencieux. On lui doit cependant des poèmes divers, des pièces de théâtre et des livrets d'opéra qui confirment son ambition de moraliste. Victor-Marie Hugo, né le 26 février 1802 à Besançon et mort le 22 mai 1885 à Paris, est un écrivain, dramaturge, poète, homme politique, académicien et intellectuel engagé français, considéré comme l'un des plus importants écrivains romantiques de langue française. Jean Anouilh est un écrivain

l’Education sentimentale de Flaubert, Nana de Zola, Candide de Voltaire. Passion destructrice: Antigone de Sophocles, puis Antigone de Anouilh, Phèdre de Racine, la Chartreuse de Parme de Stendhal, la Duchesse de Langeais de Balzac, les Caprices de Marianne, l’Oeuvre de Zola..... Oeuvres moralisatrices : Les Fables de La Fontaine sont très souvent inspirées de fables et de légendes antiques. Amphitryon de Molière, reprise de celui de Plaute. On retrouve chez Camus des ouvres à force tendance moralisatrice

son « modèle » ? Plusieurs facteurs déterminent les écarts entre le texte et son modèle, le contexte, les buts de l’auteur, le public visé (annonce de 3 sous-parties sur 4). L’imitation peut être adaptation au contexte. Au XXe siècle, Anouilh pastiche les Fables de La Fontaine, mais sa « Cigale » chante « Tout l’été/ Dans maints casinos, maintes boîtes »… et va trouver un renard « Spécialisé dans les prêts hypothécaires ». Plus sérieusement, son Antigone porte la marque de la tension politique de

transmission des idées 1. Un pied de nez à la censure La fiction, s'opposant par nature au réel, est un masque commode pour dénoncer indirectement. La Fontaine a ainsi pu fustiger les travers de la royauté en remplaçant les hommes par des animaux dans ses Fables. Personne, y compris le roi, n'était dupe, mais la dénonciation sociale prenait alors l'allure plus acceptable de constats moralistes. Au siècle des Lumières, l'enjeu était plus vital : toute vérité n'était pas bonne à dire, et les attaques contre

années 50, rupture totale par rapport aux genres classiques, traite de l'absurdité de l'homme et de la vie en général, origine de cette pensée : chute de l'humanisme à la sortie de la 2nde GM). œuvres : La cantatrice chauve, Le Rhinocéros.. - Jean Anouilh : ( 1910-1987 ) écrivain, dramaturge français 20ème œuvres : réécriture moderne de plusieurs oeuvres ( dont Antigone de Sophocle ) Séquence 2 : Héros: personnage principal d'une œuvre de fiction, personnage de l'Histoire, de la Mythologie

Intitulé : « Les ouvrages les plus courts sont toujours les meilleurs » Objet(s) d’étude, perspectives et orientations principales (problématique retenue) Titre, auteur Extraits - Voltaire, Candide, « Eldorado » - La Fontaine, Fables, « Le pouvoir des Fables » - Rabelais, Gargantua, l’Abbaye de Thélème Les différentes formes de l’apologue Etudes d’ensemble L’utopie et la contre-utopie La littérature engagée. Qui se cache derrière les images des apologues? Lecture(s) cursive(s) et

l’oppression Ex : - Antigone, Jean Anouilh, 1944. Cette pièce de théâtre a été jouée pour la première fois en peine occupation nazie. L’Antigone d’Anouilh est inspirée du mythe antique : « L'Antigone de Sophocle, lue et relue, et que je connaissais par cœur depuis toujours, a été un choc soudain pour moi pendant la guerre, le jour des petites affiches rouges[]. Je l'ai réécrite à ma façon, avec la résonance de la tragédie que nous étions alors en train de vivre » (Anouilh)[]. Le personnage d’Antigone est

Pistes Ressources Outils Propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L'ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages

ressources outils propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

mêler le comique au tragique. Évoquez la préface de Cromwell et donner des exemples avec Hernani ou Ruy Blas. ?) Image + exacte du réel. B- Le théâtre littéraire du XXe siècle Reprise des mythes et des tragédies antiques par Cocteau, Anouilh et Giraudoux. Développez un exemple (Antigone, Électre...) en montrant que ces auteurs férus de littérature et de culture classique ont mêlé à la tragédie antique des moments comiques. Ex : dans Électre, dans l'acte I, Électre est présentée