Les Ecoles De Pensées En Comportement Organisationnel

envisageable de distinguer trois principales étapes, liées elles-mêmes à des visions spécifiques de la réussite de l’entreprise et de sa compétitivité. Une première distinction concerne la nature de la performance de l’entreprise, illustrée par les écoles de pensée d’un côté de Friedman (1962), qui privilégie une lecture focalisée sur la dimension « économique » dans laquelle s’inscrivent les enjeux des propriétaires dans leur fonction d’investisseurs, et de l’autre par Freeman (1984), qui élargit le référentiel

trésorerie…) ; – les ressources humaines (nombre de salariés, niveau de qualification, expérience, intelligence…) ; – les ressources physiques (sites de production et leur localisation géographique, terrains, machines, stocks…) ; – les ressources organisationnelles (systèmes d'information, normes iso, procédures, mécanismes de coordination…) ; – les ressources technologiques (savoir-faire, brevets…) ; – les ressources "réputationnelles" (marques, notoriété, image, réputation de l'entreprise…). Prof

segments de clientèle. Ceci implique une certaine modularité ou une différenciation compétitive retardée6 qui ne facilite pas les économies d'échelle recherchées par le management. Histoire du marketing[modifier] Le marketing naît en réaction à la pensée économique classique qui, au xixe siècle, était incapable de résoudre les problèmes provoqués par la rapide croissance de l'économie. Les premières notions apparaissent au xviie siècle et xviiie siècle en France et au Royaume-Uni, mais l'histoire

développement du courant des relations humaines (Mayo, Maslow,…).Cette école devait montrer la place du facteur humain dans les performances de l’entreprise. Il y a une prise de conscience des individus ayant plusieurs besoin. L’influence de ce courant de pensées est de montrer l’importance de la psychologie humaine et du facteur humain dans la rentabilisation et sa motivation. Pour motiver les individus il faut satisfaire leur besoins. Voilà comment nous sommes arrivés à une fonction de gestion du personnel

l'intérieur de celle-ci. Une entreprise du secteur secondaire (fabrication de lingots d'acier, par exemple) doit bien par la force des choses posséder des services administratifs, qui font pour leur part partie du tertiaire. Des exemples classiques des écoles de commerce sont les anciennes marques Téléavia et Caravanair, difficiles à imputer à un des secteurs plutôt qu'à l'autre. On parle parfoisééé[réf. nécessaire] de « secteur quaternaire » qui regrouperait les industries hi-tech, (technologies informatiques

références. -3- Introduction Ce module porte sur la psychosociologie des organisations Il couvre plus spécifiquement les différentes applications théoriques et pratiques de cette discipline au monde des organisations On se concentre sur l’aspect organisationnel…. Le module s'adresse d'abord aux étudiants de la spécialité administration et communication (assistants de direction, assistants en ressources humaines, et assistants en qualité) Il s'inscrit dans le programme du diplôme de technicien supérieur

des tâches/postes. -Encouragement de l’innovation dans le travail. 19/74 INCONVENIENTS -Vision réductionniste et simplificatrice de certains postes -Effet Psychologique sur les travailleurs -Réduction de l’esprit créatif -Non considération du comportement de Groupe -Focalisation de l’étude des phénomènes d’organisations sur l’individu plutôt que sur le Groupe Emergence du courant Behavioriste 20/74 Courant des Relations Humaines créé en réaction à l’école classique + Motiver l’individu pour

travailleur : des facteurs d'hygiène (rémunération, conditions de travail, sécurité de l'emploi, etc.) et des facteurs de motivation (enrichissement des tâches, responsabilité, etc.) Page 2 sur 13 Douglas Mac Gregor (1906-1964) analyse le comportement de l'homme au travail et aboutit à deux théories : X avec un individu passif au travail et Y ou l'individu s'implique dans son travail si on lui a confié des responsabilités. Kurt LEWIN (1890-1974) a mis en évidence 3 types de « leadership » :

← Les limites Chapitre 6 : l’école systémique et la prise de décision ← La théorie des systèmes ← La théorie de la prise de décision Chapitre 7 : l’école de la pensée japonaise Etude de cas : 1. Laboratoire Gaillard 2. conjoncture : l’entreprise marocaine Conclusion : Bibliographie : Webographie : Introduction : Les formes

difficile de faire percevoir aux salariés le fait que de leur performances dépend celle de l’entreprise[3]. L’engagement du personnel dans les EMF camerounais n’est donc pas évident, car nombre d’employés ne semblent pas savoir quels sont les comportements appréciés par la direction et réciproquement, les dirigeants mal informés de ce que les collaborateurs attendent de leur emploi sont souvent surpris par la faiblesse des taux de productivité[4]. Or dans un contexte économique en perpétuel mutation