Les Différentes échelles Du Phénotype

hybrides car iles proviennent d’une hybridation : fécondation croisée de plantes de variétés différentes. * Dans toutes les expériences, un seul des deux traits parentaux apparaît chez les hybride F1 ; Mendel le qualifie de dominant. Le second trait réapparait en F2 ; il est donc présent chez F1 mais étant ‘’invisible’’ il est qualifié de récessif. * Des hybridations, organisées à grande échelle pour éliminer les effets du hasard, permettent à Mendel d’examiner et de compter un grand nombre

Mutation du gène TGFBI  Mutation R555W  Les patients  L’acuité visuelle de loin et de près  Des photos à la lampe à fente, différents grossissements  Des coupes a l’OCT de segment antérieur OBJECTIFS : Montrer l’évolution des dystrophies cornéennes, en comparant des familles présentant les phénotypes de LCD1 ou GCD1.  LCD1: Les parents ont en moyenne 36,25 ans +/- 8,73  Et les enfants ont en moyenne 9 ans +/- 1,41  GCD1: Les parents ont

mais aussi une grande unité d’organisation et de fonctionnement.   * Cette unité traduit une origine commune : toutes les espèces vivantes actuelles et fossiles sont apparentées.   * Problème : Comment préciser les degrés de parenté entre les différentes espèces (vivantes ou fossiles) ?   I- L’unicité du monde vivant.   I-1- Unité structurale : unité d’organisation au niveau cellulaire.   * Tous les êtres vivants ont une composition chimique très proche : - atomes les plus représentés : C

classe de 1ère S et de Terminale S sur lesquels s'appuyer en philosophie (par Pierre-Jean Haution, avec l'aimable participation de Jean-Pierre Hamel) Introduction L'interdisciplinarité, c'est-à-dire le travail en commun des enseignants des différentes disciplines (que ce soit au sein d'une même équipe pédagogique, au sein d'un même établissement, d'une même académie, etc.), constamment louée dans les paroles, trouve rarement sa concrétisation dans les faits. Les causes en sont multiples, et l'objectif

génotype et même phénotype). - 2e loi :Si on croise les F1 entre eux, on obtient 2 types de F2 différents : - types parent : génotype homozygote - types de recombines : génotypes hétérozygote I-1-2. 3è loi de Mendel : poly hybridismeOn étudie ici 2 gène indépendant a 2 allèles.- 3e loi : Loi d’indépendance des allèles. C’est la loi de ségrégation indépendante des caractères. Elles s’appliquent a deux loci ou plus (biallélique). Ces loci sont situé sur des chromosomes différents (si c’était sur les

CONSIGNES Exercice : 1. Définir le génotype /1 Il s’agit de tous les allèles d’un individu 2. A partir de la maladie phénylcétonurie, définir et illustrer deux échelles du phénotype /2 Echelle macroscopique (individu) : Troubles nerveux, retard mental Echelle cellulaire (cellule) : Accumulation de phénylalanine dans les cellules nerveuses Echelle moléculaire (protéine) : Enzyme PAH qui ne remplit plus sa fonction, à savoir transformer la phénylalanine en tyrosine On va maintenant s’intéresser à la

comportent dans leur partie inférieure une lentille convergente et dans leur partie supérieure une lentille divergente). Quel est le nom du deuxième défaut visuel de cette personne ? Expliquer. Document 3 Document 5 Les deux figures sont à la même échelle. Corrigé : Question 1 Oeil Caméra Iris Diaphragme Rétine Pellicule Cristallin Lentille Question 2 "Définition de l'image" pour : - La rétine de notre œil : 180 000 capteurs par mm² - Le caméscope grand public : 10 000 capteurs mm²  180

-> En gros, on admet l’évolution mais on pense que toute l’évolution a été scénarisée par le créateur et non par hasard. Tout est prévu par Dieu = dessein intelligent.1.1 Difficultés pour les scientifiques Faut-il accepter le débat ?Les échelles de temps Difficultés pour expérimenter Hasard/chance pour des découvertes paléontologiques Réécriture de scénarios en fonctions des découvertes paléontologiques et des avancées technologiques (séquençage ADN) -> La génétique nous apporte des

l’information génétique est le chromosome. 1- L’organisation moléculaire des chromosomes Les chromosomes sont le support du programme génétique. Bien visible au microscope optique lors de la division cellulaire, ils ne sont plus repérables à cette échelle entre deux divisions. L’assemblage de molécule qui constitue les chromosomes change d’aspect au cours de la vie cellulaire : - condensé lors des périodes de division (chromosomes) - décondensé en longs filaments fins (nucléofilaments) dés la fin

la production et la réception des textes constitue une étude en tant que telle au lycée, alors qu’au collège elle n’a fait l’objet que d’une initiation. En seconde, on s’interroge sur le processus même de l’écriture. En première, on envisage les différentes formes de réécritures et de relations entre les textes. - Les éléments de l’argumentation ont été abordés au collège; au lycée, ils sont envisagés sur un mode plus analytique. La classe de seconde met surtout en lumière les façons de convaincre