Les Arts Sont Ils Un Langage

..................................................................................................................10 COURS 5 : LES CODES ..................................................................................................13 COURS 6 : ARTS ET LITTÉRATURES.........................................................................18 COURS 7 ..........................................................................................................................21 COURS 8 ...............

Action recherche Pourquoi intégrer les arts dans nos classes de langues? Sommaire : 1- Qu’est-ce que l’“ART” ? 2- Ce qu’en disent les chercheurs 3- Des exemples d’intégration 4- Mon expérience et mes tentatives d’intégration « L’art est un jeu d’enfant » Marx Ernst Trop souvent considérés comme des matières accessoires, les enseignements relatifs à l’art sont les premiers à être éliminés lors de coupures budgétaires. Pourtant indispensables au développement de l’enfant

Arts du spectacle : leur enseignement à l’échelle internationale A man and a woman performing a modern dance © Barry Goyette from San Luis Obispo, USA [CC-BY-2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons 5 et 6 octobre 2012 à Besançon Amphithéâtre de Fourcroy, IUFM Fort Griffon Le but de ces journées est de questionner les systèmes d’éducation et de formation en Arts du Spectacle, leurs liens avec le monde professionnel, dans les universités hors de France : Suisse

qui désignent le langage, le discours, la faculté de raisonner et l’art de combiner les concepts ou proposition. Le verbe servir - qui est synonyme des expressions « être profitable à », « procurer un avantage », « aider » - renvoie à la notion d’utilité qui peut être tantôt objective – quand elle concerne une fin naturelle comme est le fait de boire quand on a soif – comme subjective – quand elle traite une fin non-naturelle comme le sont la création des sciences et des arts. Le principe d’utilité

Jean-Yves Heurtebise a enseigné la philosophie et le français au lycée à Marseille. Il est docteur de philosophie et historien de l’art, maintenant chercheur à Taiwan (National Taiwan University) et rattaché au Centre de Recherche sur les Arts et les Langages de l’EHESS (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Paris). Il est également membre de la Society for Phenomenology and Media et de l’International Communicology Institute, toutes deux à Washington. Ses travaux très divers portent sur

FICHE-SUPPORT HISTOIRE DES ARTS Objet d’étude ( titre de l'oeuvre) : …………………………………………………………………………………………………………………………………………. Domaine artistique : « Art de l’espace » (architecture-urbanisme- arts des jardins) « Art du langage » (littérature écrite ou orale-roman-fables-contes-mythes-poésies-théâtre) « Art du quotidien »(arts appliqués-design-arts populaires) « Arts du son »(musique vocale, instrumentale –technologies de création musicale) « Arts du visuel » (architecture-p

CHAMP DISCIPLINAIRE : ARTS VISUELS / choisir, manipuler, combiner des matériaux pour traduire des gestes et des traces. (En lien avec la poésie : Chimères ...) cycle 3 CE2 Réf. I.O Compétences visées en arts visuels et en maîtrise du langage Objectifs d’apprentissage Arts visuels Objectifs d’apprentissage en maîtrise du langage Situations d’apprentissage possibles Obser. N° PARLER LIRE ECRIRE Litt.20 AV. 03 AV.05 Oraliser des textes, sus par cœur ou lus, pour en partager collectivement

 Cahier personnel D’Histoire des Arts 2014/2015 Arts, ruptures, continuités  «L’Art, reflet des progrès technologiques au XXème et XXIème siècles » Nom : Prénom : Classe : Collège : Sommaire  1- Liste des œuvres étudiées 2- Fiches de synthèse (à réaliser pour chacune des œuvres étudiées) PRESENTATION a) Informations générales b) contexte

MAMAC LE POP ART On y trouve des artistes post modernistes (pas contemporain), influencés par les dadaïstes. La modernité interroge l’art et le réel. 50’ : œuvres abstraites, peintures élitistes, il faut les codes pour les lire (paradoxe : art = langage universel ?) Fin 50’ : Pop art. On pense à un art populaire qui intéresse le public. Enseigner l’homme de ce qu’il est. Prendre des objets de grande consommation pour les transformer en œuvre d’art : ammener le public à l’art. Méthode : utiliser

des rôles spécifiques de la littérature et des arts est d’exprimer et de fixer des émotions et des mouvements de sensibilité qui ne s’expriment pas dans les langages scientifiques . Les registres sont la manifestation de grandes catégories d’émotions produites sur le récepteur. Analyser un registre c’est analyser ce que l’on ressent en terme d’émotions. Les registres : Un des rôles spécifiques de la littérature et des arts est d’exprimer et de fixer des émotions et des