Les Apports Comportementaux Du Stage

validation des acquis de l’expérience. En effet au sein des structures pour lesquelles je travaille, j’occupe et j’exerce la fonction d’Educateur Spécialisé que je souhaite formaliser. En parallèle de mes fonction éducatives, aujourd’hui riche de tous ces apports et expériences, je suis à l’initiative de la création d’une association « La Main Solid’Aire » ayant pour but d’apporter et d’offrir un service d’aide à travers des actions humanitaires au Sénégal, que ce soit auprès des personnes handicapées, personnes

PROFESSIONNELLES ……………………………………………………… 5 RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION………………..……………………………………………………… ……… 8 DESCRIPTION DES UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME……………...…………………….……… 10 DISPENSES D’UNITÉS …………………………………………….. ……………...…………………… .……… 34 ANNEXE II : STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL ……………..…………………………………………………………………35 ANNEXE III : HORAIRES …….. ………….………………………………………………………………………..……………………..…..…37 ANNEXE IV : RÈGLEMENT D'EXAMEN ………………………….…………………………..………………………………….…….…39 ANNEXE V : DÉFINITION DES ÉPREUVES PONCTUELLES

inconscient; • Presque toute personne dispose en elle des ressources nécessaires pour opérer ses propres changements; • L’esprit et le corps forment un seul système; • La meilleure information que nous échangeons avec notre interlocuteur est comportementale; • Le langage est une représentation secondaire de l’expérience; • Presque tout comportement est orienté vers l’adaptation; • La plupart des comportements détiennent, à leur origine, une bonne intention; • Il est utile de séparer le comportement

personnel. L'objectif fondamental de ce cours est de permettre d’acquérir une connaissance sur soi, la « connaissance de soi », de parvenir à identifier ses talents, délimiter sa zone d’ombres et de mettre en exergue les axes d’amélioration comportementales et organisationnelles. Développement personnel : définition Le développement personnel est une démarche globale de réflexion sur soi et de valorisation de son potentiel dans le but d’améliorer la qualité de sa vie et de réaliser ses aspirations

Segula technologies – Agence de Saint-Herblain (44) Remerciements Je tiens à remercier dans un premier temps M. Clément BRETECHER mon maitre de stage, pour m’avoir accueilli durant les cinq mois de stage au sein du groupe SEGULA. Je remercie M. Paulin MAKITA, mon tuteur, pour son accompagnement, sa présence et ses conseils tout au long de ce stage. Il me tient également à cœur de remercier Mlle Marie-Hermeline QUINQIS, Mlle Morgane BARTEAU, Mlle ELKHLLIOUI Lamia, Mme Corine LECONTE, Mlle

important impact sur l'évolution du secteur. Signalons que mon stage de fin d'études, consiste à réaliser une enquête auprès du rayon textile femme au sein de Marjane Tétouan, à connaître la perception de la clientèle à l'égard de ce rayon et à approfondir l'information sur les besoins et les préférences de la clientèle. Afin d'apprécier à sa juste valeur, les différentes étapes parcourues pendant la période de mon stage, en vue de présenter des analyses fiables concernant le rayon femme

Université Paris VIII Licence de Psychologie, 3ème année Rapport de stage Psychologie clinique « Accueil Enfants Parents » Relais des assistantes maternelles 29-31 rue Edouard Manet, 92390 Villeneuve-la-Garenne Année Universitaire 2007/2008 Enseignante : Catherine Marion-Lissajoux Mémoire présenté par Roland Brémond N° d’étudiant : 21 25 25 26/05/2008 1/41 stage de psychologie clinique (L3) roland brémond 26/05/2008 2/41 stage de psychologie clinique (L3) roland brémond Sommaire 1

REMERCIEMENTS Je tiens à remercier l’ensemble du personnel du Centre Social de Dinan pour m’avoir donné la possibilité de réaliser ce stage dans les meilleures conditions. Je les remercie pour leur confiance, leur soutien et leur disponibilité au quotidien. Je tiens tout particulièrement à remercier Françoise Guyot ma tutrice de stage pour son suivi de qualité, et le temps qu’elle m’a accordé pour tirer le meilleur parti de cette expérience, Elisabeth Louazel (Responsable du Centre Social)

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maîtrise les repères essentiels permettant de situer les différentes démarches pédagogiques utilisées en formation par rapport aux concepts-clés des principales théories de l'apprentissage et au regard de sa propre expérience d'apprenant et/ou de stage. Au terme de l'enseignement l'étudiant aura acquis une connaissance générale des grands courants théoriques sur l'apprentissage pour autant qu'ils inspirent la pédagogie tant à l'école que dans le cadre de la formation des adultes et même des publics