Lenfant Multiple

la copie. 1 14MAELMLR1 Exercice 1 : (5 points) Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chacune des questions posées, une seule des quatre réponses est exacte. Indiquer sur la copie le numéro de la question et la lettre correspondant à la réponse choisie. Aucune justification n’est demandée. Une réponse exacte rapporte 1 point. Une réponse fausse, une réponse multiple ou l’absence de réponse ne rapporte ni n’enlève aucun point. 1. L’arbre de probabilités ci-dessous

géométrie classique sont autorisés. (Afin de prévenir les risques de fraude, sont interdits les échanges de machines entre les candidats) 1/4 Exercice 1 : (2,5 points : 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5) Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Aucune justification n'est demandée. Pour chacune des questions, trois réponses sont proposées, une seule est exacte. Une réponse correcte rapporte 1 point. L’absence de réponse ou une réponse fausse ne retire aucun point. Pour chacune

6 points Exercice 2 8 points Exercice 6 3 points Exercice 3 3 points Exercice 7 4 points Exercice 4 5 points Exercice 8 5 points Numéro de candidat : Exercice 1 adapté de différents sujets 5 points Cet exercice est un questionnaire à choix multiple (QCM). Pour chaque ligne du tableau quatre réponses sont p roposées, une seule est exacte. Écrire dans la dernière colonne la lettre correspon dant à la bonne réponse (aucune justification n’est demandée et une réponse fausse n'enlève pas

programme A soit 0 ? b) Quels nombres faut-il choisir pour que le résultat du programme B soit 9 ? 4) Quel nombre doit-on choisir pour obtenir le même résultat avec les deux programmes ? • Exercice 2 : Cet exercice est questionnaire à choix multiples (QCM). Aucune justification n'est demandée. Pour chacune des réponses suivantes, trois réponses sont proposées, une seule est exacte. Pour chaque question, entourer la bonne réponse. 1) f(x) est de la forme ax+b. La valeur de a est 3 -2 2

des Communications électroniques et des Postes Glossaire 2G Téléphonie mobile de seconde génération (généralement à la norme GSM) 3G CDMA 2000 Téléphonie mobile de troisième génération (normes de la famille IMT-2000) Code Division Multiple Access 2000, Norme de téléphonie de troisième génération appartenant à la famille IMT-2000 Enhanced Datarates for GMS Evolution, norme de transfert de données évoluée sur réseau mobile 2G Frequency Division Duplex, duplexage en fréquence dans

entiers relatifs des nombres rationnels des nombres r´eels symbˆole de sommation2 symbˆole de produit3 a|b [x] {x} pgcd a∧b ppcm a∨b a divise b partie enti`ere de x partie d´ecimale de x plus grand commun diviseur pgcd (a, b) plus petit commun multiple ppcm (a, b) a ≡ b (mod N ) a est congru `a b modulo N 2 3 p vp (n) d(n) σ(n) ϕ sb (n) π (n) un nombre premier valuation p-adique de n nombre de diviseurs positifs de n somme des diviseurs positifs de n fonction indicatrice d’Euler somme des chiffres

salle commune, et le sujet de l’éducation porte donc sur l’évolution de l’alimentation d’un bébé au fil des mois, en fonction de son évolution. Pour préparer mon action thérapeutique, j’ai, dans un premier temps réalisé un questionnaire à choix multiple regroupant des éléments de base (température du biberon, âge de la diversification, quantités…). Ensuite, je lui ai préparé un document expliquant l’évolution alimentaire selon l’âge du bébé, et enfin, un dernier document précisant les quantités

portables pouvant fonctionner en Europe et aux Etats-Unis. [1] http://www.commentcamarche.net/contents/telephonie-mobile/reseaux-mobiles.php3 · CDMA (Code Division Multiple Access), utilisant une technique d'étalement de spectre permettant de diffuser un signal radio sur une grande gamme de fréquences. · TDMA (Time Division Multiple Access), utilisant une technique de découpage temporel des canaux de communication, afin d'augmenter le volume de données transmis simultanément. La technologie TDMA

pZ + qZ = dZ =⇒ d/p et de même d/q Soit r un diviseur commun de p et q, on aura pZ ⊂ rZ et qZ ⊂ rZ donc pZ + qZ ⊂ rZ c’est à dire dZ ⊂ rZ et par suite r/d, ainsi d = pgcd(p, q). • m = ppcm(p, q) mZ = pZ ∩ qZ ⊂ pZ donc p/m et de même q/m. Soit M un multiple commun de p et q, on aura MZ ⊂ pZ et de même MZ ⊂ qZ, ce qui fait que mZ ⊂ pZ ⊂ qZ = mZ ainsi m/M et par conséquent m = ppcm(p, q). Remarque 3 : G =< a > est un groupe cyclique d’ordre n, l’application : ϕ: Z/nZ −→ G ¯ k → ak est un isomorphisme

trois catégories suivantes : 6 internes, 15 externes et 9 démi-pensionnaires. De combien de façons différentes peut-on choisir les deux délégués élèves de telle sorte qu’ils appartiennent à deux catégories différentes ? 18. Un questionnaire à choix multiples comporte dix questions. Pour chaque question on choisit des réponses parmi les trois proposée, nommées: A, B et C. De combien de façons différentes peut-on répondre à ce questionnaire? 19. On extrait simultanément 5 cartes d’un jeux de 52 cartes;