Le Schéma De Compréhension De La Situation De Travail

séances par semaine Travail complémentaire (à la maison...) 6. Objectifs Compétence de communication Compétence écrite Culture Autonomie dans l’apprentissage 7. Contenus Linguistiques type(s) de langue lexique actes de parole grammaire (détailler) ou élimination de toute référence explicite à la grammaire phonétique (utilisation ou pas de l’API) Socio-culturels (décrire, puis caractériser en fonction des critères adjacents) situations stéréotypées (tourisme)

TRAVAIL PERSONNEL ECRIT Prévention Santé Environnement OUTILS ELEVES Document 1 1er outil : ITMaMi [pic] 2ème outil : cadrage de la situation de travail : QQOQCP Document 2 – SCHEMA DE SYNTHESE APPROCHE PAR LES RISQUES [pic]

Année 2012/2013 1. SOMMAIRE : 1. Présentation de l’entreprise. 2. Description d’une situation professionnelle. 3. Effets possible sur l’organisme du salarié. 4. Schéma de compréhension de la situation de travail de Pedro. 5. Hypothèse. 1. Présentation de l’entreprise : La société SCHALL S.A.R.L (Société à Responsabilité Limité) Situé

Gérard-Philippe à Cergy-Saint-Christophe (95) sous la responsabilité de Geneviève GAILLARD, inspectrice générale de l’Éducation nationale Les textes relatifs au Cadre européen commun de référence pour les langues ont été rédigés dans le cadre d’un travail interlangues. Coordination : Benoît DESLANDES, bureau du contenu des enseignements, direction de l’enseignement scolaire. Retrouvez des documents complémentaires pour l’enseignement des langues vivantes, palier 1, sur le site du SCÉRÉN-CNDP

couple d'Hubières -Langue : L'imparfait et le passé simple   Lecture / compréhension   Lecture / compréhension Exercice / repérage   Extrait 1   Extrait 2 Les deux extraits -Narrateur et point de vue -Le schéma narratif d'un récit -Les temps du récit Séance 4 -Évaluation : la situation initiale et la perturbation -Contrôle : le cadre, les personnages et la rupture   Compréhension   Compréhension   QCM papier et interactif   Questionnaire PDF et interactif   Séance

Analyse d’une situation de travail 2.1 Description d’une situation de travail Présenter, à l’aide d’une photo, d’un plan ou d’un schéma légendé une situation de travail vécue ou observée, accidentelle ou non et exposant un salarié à un risque Compléter le tableau d’observation ci-dessous Le questionnement avec l’opérateur et l’observation de la situation de travail est vivement conseillée. Individu : Travail : Matériel : Milieu : Décrire la situation de travail (5 à 10

Présentation de l'entreprise Page 2 3- Description de l'activité professionnelle Décrire la situation de travail Page 3 Décrire le risque de cette situation Page 4 4- Effets possible sur l'organisme 5- Démarche d'analyse Page 5 Analyse par le risque (Processus d'Apparition des Dommages : PAD) Page 6 Analyse par le travail (Schémas de compréhension et hypothèses) : Page 7 6- Prévention proposée 7- Prévention dans l'entreprise Page 9

visent à offrir à l’élève ayant des difficultés dans l’un ou l’autre des cours de français ou de mathématiques de 9e année le soutien dont elle ou il a besoin pour répondre aux attentes visées dans ces cours. L’élève sera ainsi mieux préparé pour travailler à l’obtention de son diplôme. Ces modules de rattrapage sont destinés à l’élève qui a déjà suivi le cours régulier de 9e année dans l’une ou l’autre de ces deux disciplines et qui aurait avantage à refaire des activités qui lui permettront d’obtenir

page 4 …….. 1.3 Poste occupé par le stagiaire (détail des taches réalisées) page 4 …….. 2. Description d’une situation professionnelle page 5 …….. 2.1 Présentation d’une situation professionnelle page 5 …….. 2.2 Etude d’un risque particulier page 6 …….. 3. Mise en œuvre d’une démarche d’analyse page 7 …….. Schéma de compréhension de la situation de travail page 8 …….. Politique de prévention de l’entreprise page 9 …….. Conclusion page10 ……………………………………………………………………………………………………………………

POURQUOI ET COMMENT PRENDRE DES NOTES ? OBJECTIFS - Restituer au mieux les informations, -Repérer les situations de prise de notes, -Détecter ce qui est essentiel dans un message par rapport au besoin, -Acquérir les techniques facilitant la prise de notes. Prendre des notes met en action : - L’attention - La concentration : ne pas se laisser distraire - La compréhension : saisir l'idée générale - La décision : choix des informations - La logique : mettre les idées