Le Schéma De Compréhension De La Situation De Travail

argumentatifDuréeActivitéContenuObjectifs1hLecture méthodiqueLe sport collectif- Identifier les caractéristiques d’un texte argumentatif.1hLangueLes liens logiques- Être capable d’identifier et d’employer les liens logiques.1hOralDébat : Pour ou contre le travail de la femme ?- L’élève doit être capable de défendre un point de vue en utilisant les connecteurs logiques.1hProduction écriteLa télévision- Rendre l’élève capable de produire un texte argumentatif. · Séquence 4 : Le texte

d’une situation professionnelle INFORMATIONS GENERALES RELATIVES A L’ENTREPRISE Nom ou raison sociale de l’entreprise : J’ai effectuée mon stage dans l’entreprise SIERRA qui est une SAS Adresse : Elle est situé en Isère, son adresse exacte est 6 rue de Bretagne 38070 saint Quentin Fallavier. Nombre de salarié : Il n’y a pas beaucoup de salarié, ils ne sont que trois Description des activités de l’entreprise : C’est un bureau d’étude en installation électrique qui travaille exclusivement

…………………………. PARTIE 2 — Identification d’un risque et de ses effets sur la santé 2.1. Choix du risque à partir du tableau bilan de la partie précédente : Le risque que j'ai choisi est liée à l'activité physique. 2.2 Situation de travail choisie où ce risque peut poser un problème (Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ?) qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Cette semaine du 11 novembre 2013 au 16 novembre 2013 l'ATSEM Aurélie 2.3 Effets physiopathologiques (= effets

l’animation     1.Vivre plusieurs situations. 2.Synthèse : définir ce qu’est un parcours. 3.Que pensent les spécialistes?(théorisation) 4. Lien avec la réalité de la classe : interdisciplinarité et le travail des fondamentaux : compréhension, langage (vocabulaire en mobilisation/syntaxe).  5. Des supports : Patafil, Les nuits blanches de Pacha, des albums de littérature jeunesse. 2.1 Synthèse : essai de définition  Le parcours est une forme de travail, un dispositif pédagogique qui

Sommaire 1. Introduction 1.1. Présentation de l'entreprise 1.2. Place du stagiaire dans l'entreprise Page Page 2. Identification d'un risque professionnel et de ses effets 2.1. Description de la situation à risque 2.2. Analyse de la situation à risque 2.3. Présentation de l'effet physiopathologique du risque choisi. Page Page Page 3. Propositions de mesures de prévention 3.1. Lister les mesures de prévention existantes ou proposer des

concours, je vais vous présenter une séquence d'enseignement portant sur la compréhension plusieurs textes à partir de leur mise en réseau. Le thème principal étant le loup. Cette séquence s'adresse à une classe de cycle 3 et plus particulièrement de CE2. A l'école, on appelle mise en réseau d'albums ou de documents, des textes qui ont un aspect commun: ici ce sera le loup (l'animal, le personnage de littérature). Le travail en réseaux permet non seulement d'élargir le nombre de lectures des enfants

Objectifs de l'épreuve L'épreuve d'histoire-géographie du baccalauréat de la série S a pour objectif d'évaluer : - l'aptitude du candidat à mobiliser, au service d'une réflexion historique et géographique, les connaissances fondamentales pour la compréhension du monde et la formation civique et culturelle du citoyen ; - la maîtrise des capacités acquises tout au long de la scolarité secondaire : . à exploiter, hiérarchiser et mettre en relation des informations, . à analyser et interpréter de manière

connus : l’histoire du pêcheur que le génie veut tuer, celle d’Ali Cogia volé par un ami marchand, ou encore d’Hassan, le pauvre cordier qui deviendra riche... L’étude de ces quelques contes permettra de mettre en place les grandes lois du récit : schéma narratif, temps du récit, rôle des personnages. Elle sera aussi l’occasion d’aborder l’univers du conte par son versant oriental dont les multiples facettes séduiront nos élèves, élargissant leurs connaissances et leurs références souvent limitées

professeur de gestion, aura lieu. CONSEILS POUR LA REDACTION Présentation générale Le rapport de stage devra être rédigé au moyen de l’outil informatique (texte et schémas). Sur la première page de chaque période, si les lieux sont différents, devront apparaître vos noms, prénoms, adresse et téléphone du lieu de formation. Les années du cycle bac pro, le nom de l’entreprise, du tuteur le titre du thème développé

.....................P.4 2 – Description de la situation professionnel choisi.............................P.5 3 – Effets possibles sur l'organisme du salarié.....................................P.6 4 - Analyse à priori du risque lié à l'activité physique par l'approche par le travail : ...............................................................................................P.7 Première étape de l'approche par le travail: description du problème ergonomique