Le Sauvage Et Le Civilisé

aurait été naturellement cultivé, or il ne l’est pas. Certains chercheurs en déduisent que Victor n’est pas humain. Pourtant, par des soins attentifs, un chercheur est parvenu à sociabiliser l’enfant, à le rendre humain. Ainsi, l’homme sans culture, « sauvage » sans sa culture ne parait pas humain, mais on ne peut nier son humanité parce qu’il peut acquérir cette culture.. On ne naît donc pas homme, on le devient. Si nous ne devenons homme que par l’apprentissage, cela veut dire qu’il existerait

l’ethnocentrisme et d’autres part une partie de sa thèse. L’auteur affirme que l’homme n’accepte pas les formes de cultures qui ne ressemble pas à celle dont il appartient. Puis il illustre ce fait par des exemple de réactions contestataires. ( «  habitudes de sauvages » , «  cela n’est pas de chez nous « ) Claude Levi Strauss précise que cette attitude est ancrée aux plus profond de nous et réapparais à chaque fois que nous somme confronté à des situations dérangeante. Ligne 8 à 18 L’auteur souligne dans cette

attarderons sur l’étude des indiens Caduveo, qui est son premier contact avec les « sauvages ». Un aspect intéressant de ce chapitre est d'ailleurs la façon dont la méthode d'analyse est appliquée aux sociétés non primitives, mais toujours "sous-développées" qu'il découvre lors de ses missions au Brésil. En effet, à sa grande déception ; les indiens du Tibigy ne sont ni complètement des vrais indiens ni des sauvages. On y découvrira aussi la nature complexe de la société Caduveo. Tentative ratée

FICHE DE LECTURE N°3 VENDREDI OU LA VIE SAUVAGE (1971) Michel Tournier (19 décembre 1924) Genre de l’œuvre : Roman d’aventure (maritime) Plan : C’est un roman composé de 35 courts chapitres sans titres. Il s’agit d’une version clarifiée et « simplifiée » d’un autre de ses romans « Vendredi ou les Limbes du Pacifique ». . Le narrateur se sert de plusieurs types de discours le narratif et surtout le descriptif. Le récit se construit sur la situation initiale qui présente le personnage

terre destiné à l’améliorer et à la rendre fertile. 4 niveaux de définition : « se cultiver » : « Une personne cultivée » ; « la culture générale » « la culture occidental » ; « la culture traditionnelle » « Voilà un peuple cultivé, civilisé » -> développement des définitions: la culture est le développement de certaines facultés de l’esprit d’un homme. C’est un processus individuel d’amélioration. Corrélativement à la définition précédente, la culture désigne par extension

sont des considérations sur des événements particuliers : l'attitude colonisatrice des Jésuites au Paraguay et leur expulsion ; la remise en cause du gigantisme des Patagons, tels que les avait décrits Magellan ; la sagesse et la qualité de vie des sauvages, tant que leur sécurité n'est pas en danger ; la présentation d'Aotourou, le tahitien qui accompagna Bougainville à Paris et des remarques sur la difficulté de rendre compte des mœurs européennes tant elles diffèrent des leurs. Le chapitre se termine

Étape 1 : Plan comparatif du développement Point de vue : Le sauvage n’est pas présent de la même façon dans les deux textes. Argument principal 1       Tout d’abord, dans les deux textes le sauvage n’est pas éduqué. Sous-argument 1.1 Sous-argument 1.2      Jacques Cartier présente le sauvage comme un animal.       Dans le texte de Lahontan, le sauvage est considère comme un fou et pas civilisé. Illustration 1.1 Illustration 1.2       « Et après qu’il eut fini sa dite harangue, nous

partie du temps en dictant ces pensées. I. Une démonstration efficace et personnelle 1- L'implication de l'auteur. °Singulier : "je'" ; "mon" : Montaigne s'implique personnellement dans le cadre de l'autobiographie. °"Nous" ; Les civilisés : M.s'inclut 2-La construction de l'argumentation °Des arguments: Énoncé de la Thèse: Argument 1 = Polysémie du mot Barbare Argument 2 = Nature/Culture Exemples = Conclusion = La nature doit subsister avec toutes ses valeurs

contre préjugés européens *juge les sauvages *accepte la différence -européens qui agissait pareil mais d'une autre façon dans la barbarie -indiens : tribus avec leur rites et qualité Conclusion : Pour conclure, André thevet a travers cet extrait, porte un jugement sur la façon dont la mort est perçue mais pas sur les sauvages qui pratiquent le cannibalisme. L'auteur dénonce indirectement les européens. Ces européens se croient supérieur car ils sont civilisés. Il relativise le scandale de la

Des cannibales Les européens pensent qu’un sauvage est un Homme non-civilisé mais Montaigne pense qu’ils sont sauvages car ils sont près de la nature. Idées du texte : Comment Montaigne met en place une réflexion personnelle? Une méthode intellectuelle •"Je trouve" "me semblent donc" : il fait usage de son jugement propre •Les exemples empruntés à la vie concrète pour permettre au lecteur de juger. •Souci de définition des termes : barbares, sauvages : le jugement est erroné parce que les conventions