Le Rouge Et Le Noir Focalisation

avec Czentovic et Mc Connor. => réquisitoire implicite contre les nazis : refus d'humanité et des honneurs de la littérature → Mains des nazis et de Czentovic : antipathiques → code de couleur pour les personnages : rouge pour Mc Connor => le sang, le dynamisme noir pour Czentovic => la noirceur d'âme blanc pour B : la faiblesse, la vieillesse avancée → Dualité pour la structure et pour les personnages → place essentielle des indications temporelles → le destin de B est celui d'une

par rapport à lui et d’interagir, grâce à leurs sentiments et leurs pensées (grâce à la focalisation interne notamment), le lecteur va-t-il se faire une idée de la « vision du monde » élaborée par le roman. Le personnage joue ainsi le rôle d’un filtre, d’une focale (comme on dit en photographie), qui permet au lecteur d’ajuster sa vision. Seul le roman par son ampleur, ses descriptions, et son jeu de focalisations variables (interne, externe, omnisciente) permet d’atteindre cette dimension de vision

par rapport à lui et d'interagir, grâce à leurs sentiments et leurs pensées (grâce à la focalisation interne notamment), le lecteur va-t-il se faire une idée de la« vision du monde» élaborée par le roman. Le personnage joue ainsi le rôle d'un filtre, d'une focale (comme on dit en photographie), qui permet au lecteur d'ajuster sa vision. Seul le roman par son ampleur, ses descriptions, et son jeu de focalisations variables (interne, externe, omnisciente) permet d'atteindre cette dimension de vision

histoires dans lesquelles les héros accomplissent des exploits (exemples à la pelle) 2) Il s'est décliné également en roman dans lequel une personne ordinaire, voire ignorante, devient un héros: c'est le roman d'apprentissage. (exemple: le rouge et le noir, de Stendhal) 3) Les exploits sont souvent associés au roman en raison de leur caractère sublime, admirable, et c'est en ce sens qu'ils sont capables de captiver le lecteur. II/ Seulement, l'héroïsme héroïque (au sens d'héroïsme des exploits)

par rapport à lui et d’interagir, grâce à leurs sentiments et leurs pensées (grâce à la focalisation interne notamment), le lecteur va-t-il se faire une idée de la «!vision du monde!» élaborée par le roman. Le personnage joue ainsi le rôle d’un filtre, d’une focale (comme on dit en photographie), qui permet au lecteur d’ajuster sa vision. Seul le roman par son ampleur, ses descriptions, et son jeu de focalisations variables (interne, externe, omnisciente) permet d’atteindre cette dimension de vision

Vien pour être précepteur » c’est le cadre temporelle de l’action. Stendhal a étiré sa scène le plus possible en la saturant d’émotion. Le temps littéraire est beaucoup plus long que le temps réel. Le jeu sur les points de vue(le jeu sur les focalisations) commence alors les croissement de regard : nous sommes placés dans la conscience de Mme De Renal. Elle voit d’abord un jeune paysan, c’est une erreur car Julien est un fils d’artisan, elle le prend pour un enfant qui est déjà plus, elle porte

l’homme au 1er plan I/ L’art de voyager II/ La stratégie argumentative de Montaigne Conclu : La leçon d’un humaniste Expérience personnelle avec beaucoup de 1ère personne du singulier. Utilisation de tautologie = répétition d’un même mot (ex : noir c’est noir !) Plaisir de rencontrer les autres. Utilisation d’un registre polémique. Texte 2 : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours. Fénelon Les aventures de Télémaque (1699) 1651-1715 Septième

activité vous invite à approfondir la notion de focalisation dans un texte narratif, par l’observation et la manipulation d’extraits des scènes de rencontre amoureuse tirés des grands romans réalistes du XIXe siècle, puis par la rédaction d’un texte dans lequel votre attention portera particulièrement sur le point de vue narratif. ÉTAPE 1 Travail sur le texte de Stendhal 1. Affichez le texte « La rencontre de Madame de Rênal » (Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830, I, 6) à l’adresse : http://www

pronoms pluriels » (Nathalie Sarraute, Nouveau roman, hier, aujourd’hui, 1972) 2. Comment analyser le roman et ses personnages ? A. Le personnage et les points de vue : la focalisation Pour raconter une histoire, on doit choisir un point de vue : le romancier décide qui perçoit les événements rapportés. Le mot « focalisation » est issu du vocabulaire photographique : c’est le foyer à partir duquel une photo est prise. 1. Le point de vue externe L’auteur s’efface ; on ignore les pensées des personnages

de Médan. * oeuvre : Bel-Ami est le second roman de Maupassant après Une Vie et s’inscrit dans la tradition romanesque du roman d’apprentissage. En effet on assiste au cheminement d’un héros dans la vie soutenu par les femmes comme dans Le Rouge et le noir. Au travers de ce roman le héros subit une formation morale, sentimentale et sociale. *passage : Le passage se situe à la fin du roman, c’est à dire au chapitre X de la seconde partie. Il constitue le dénouement de l’œuvre. Au début, Duroy