Le Rouge Et Le Noir Focalisation

restauration : allusion au roi Charles X qui est le seul être à pouvoir arrêter la machine par la grâce. II ENONCIATION ET FOCALISATION Le narrateur est aussi le personnage : utilisation de la première personne. Le narrateur est différent de l’auteur même si l’on peut repérer quelques similitudes (âge, milieu social, goût pour l’écriture). Le récit est donc en focalisation interne puisque le lecteur a seulement accès au point de vue du narrateur. III LE TEMPS Chapitre I : « 5 semaines »

quelques mots écrits tout en haut, en capitale d'imprimerie, noir sur blanc. On peut lire d'un côté: « I AM » et de l'autre côté, mais dans l'autre sens: « YOU ». Cela nous montre que la lecture peut se commencer d'un côté ou de l'autre: il suffit de retourner le livre. 2. Le contenu: La langue utilisée majoritairement est l'Anglais mais il y a aussi un peu de Français. Les caractères sont tantôt noir sur fond blanc, tantôt blanc sur fond noir. On trouve dans le texte une citation de Walter Benjamin

figure un peu longue. Elle avait une vieille robe noire à volants, un ruban rouge au cou ; et elle était coiffée avec soi, le chignon pris dans un filet en chenille bleue. » Page 68. En la comparant à Gervaise, Zola décrit le portrait physique de Virginie, comme une fille plutôt jolie. « Virginie, alors âgée de vingt-neuf ans, était devenue une femme superbe, découplée, la face un peu longue entre ses deux bandeaux d’un noir de jais. » Page 228. Quelques années plus tard, Virginie était devenue une

successivement : une Vie de Rossini (1824) ; Racine et Shakespeare (1823 et 1825) ; D’un nouveau complot contre les industriels (1825) ; Rome, Naples et Florence (1826) ; Promenades dans Rome (1829) et enfin ses premier romans, Armance (1827) et Le Rouge et le Noir (1830) 1.6. De 1830 à 1842 Après l’ascension de Louis-Philippe, il sera nommé consule de France à Triste pendant quelques mois. Par après, il sera Consul à Civitavecchia dans l'État pontifical. La ville ne l’attrayant pas, il résidera le plus

d’ombres (l. 5 à 9), alors que les deux personnages principaux, Ttchen et la victime, restent dans le noir ; le narrateur alterne les plans fi xes et les gros plans en caméra subjective (sur le pied par exemple). Les bruits et 2. LE PERSONNAGE DE ROMAN AU X Xe SIÈCLE lumières à l’arrière-plan donnent aussi une dimension cinématographique au texte, qui prend des allures de première scène de film noir ou de film policier (motif du meurtre). Enfin, le « rectangle de lumière » qui apparaît au milieu

sont pas totalement certaines. c) Récrivez ces informations de manière que l’incertitude soit indiquée par l’emploi du conditionnel. Depuis les images de la sonde MarsGlobal Surveyor, il est pratiquement certain que l’eau a coulé sur la planète rouge voilà des milliards d’années. Les photos semblent même attester la présence de dépôts sédimentaires. À l’avenir, les scientifiques aimeraient donc mettre la main sur les roches sédimentaires martiennes. Il est possible que des météorites de ce type

leurs aspirations et le réel. 1845 première Éducation Sentimentale Dans ce roman il mêle la technique du roman épistolaire, le récit à la troisième personne, le dialogue. Le protagoniste est Henry, qui a des points communs avec Flaubert, mais la focalisation est sur Jules, l’ami artiste d’Henry Flaubert va vers l’esthétique impersonnelle qui exclut l’autoportrait 1857 Madame Bovary Ce roman parait en pleine bataille réaliste ( Courbet, Champfleury : peindre ce que l’artiste voit ≠ ce qui est ; reproduire

commerce et dans la ville de Paris. Analyser la construction d’un roman et l’élaboration des personnages dans le cadre d’un roman d’initiation. Maîtriser les éléments d’analyse propres au roman : narrateur, personnage, narration, description, focalisation, discours rapportés… Mettre en rapport les productions littéraires et artistiques de cette époque dans leur recherche de modernité. Mise en œuvre : le travail se fait dans une classe de 1 ES, en partenariat avec le professeur de SES, qui fera

Europe grâce à la seconde guerre mondiale. En effet, les soldats Américains emportaient leur jean pour leur permission, ce qui a permis à la marque de s’internationaliser très vite en 1950. En 1950, le jean bleu se diversifie et devient également noir. Dans les années 60-70, c’est une explosion des ventes que connait la marque, le blue jean devient un symbole de la petite bourgeoisie et est porté par de nombreuses stars telles que Marilyn Monroe, James Dean ou encore Elvis Presley. Le blue-jean

Félicité). 2 > Le film • L’affiche : décrivez-la précisément, puis analysez ce qu’elle suggère de l’histoire. Description : Au premier plan, on peut voir Félicité assise sur une plage, tenant une poupée dans les mains. Elle est habillée d’une robe rouge à petit col blanc, très simple. Elle regarde au loin, sans sourire, avec un air grave et méditatif. À sa droite, derrière elle, au deuxième plan, on distingue une mère et ses deux enfants. Tous sont vêtus de tenues bourgeoises : la femme porte une