La Reformulation Exercices

problème posé. C’est ce que l’on va appliquer ici. I - Analyser le sujet avec des connaissances philosophiques acquises En premier lieu, tous les étudiants savent qu’il convient de procéder à l’analyse des termes du sujet. Mais la plupart trouve cet exercice fort difficile. Car, même s’ils constatent que leur professeur semble déduire facilement toutes sortes de propositions et de sous-entendus d’un sujet donné, ils ont constaté qu’eux-mêmes, le plus souvent, ne parviennent pas à voir dans le terme de

événements). Trier ces idées et mettre à part ce qui relève des arguments et ce qui relève de l’exemple On peut utiliser un stabilo ou mettre des numéros. (ou couleur) pour se repérer . Cela va permettre de dégager des parties et sous parties. EXERCICE 1 : noter, au brouillon, tous les mots que vous associez au mot vélo : Suggestions : Moyen de transport /Gain de temps/Pratique/Ecologique/Economique Non polluant/Gain de temps/Sport/Cours/Solitaire/Tour de France/innovation Ballade/Velov/Effort

aussi cela la reformulation du sujet. (Voilà qui est très abstrait et demande illustration – Cf. travail fait en cours) d) Annonce du plan : elle n’est pas obligatoire, mais vivement conseillée à celles et ceux qui ont du mal à mettre leurs idées en ordre. 4° Construction du plan. * Très important, et souvent oublié… Passez-y du TEMPS !!! * On doit y sentir une véritable progression dans l’argumentation, en deux ou trois parties. La dissertation ? Un exercice logique de démonstration

problème posé. C’est ce que l’on va appliquer ici. I - Analyser le sujet avec des connaissances philosophiques acquises En premier lieu, tous les étudiants savent qu’il convient de procéder à l’analyse des termes du sujet. Mais la plupart trouve cet exercice fort difficile. Car, même s’ils constatent que leur professeur semble déduire facilement toutes sortes de propositions et de sous-entendus d’un sujet donné, ils ont constaté qu’eux-mêmes, le plus souvent, ne parviennent pas à voir dans le terme de

pendant cette période, il nous sera opportun d’améliorer nos acquis, acquérir les fondements de la communication professionnelle et développer l’esprit d’autonomie et de responsabilité. A la suite de ces différents exemples de modification et reformulation, nous allons avoir un autre texte plus riche et plus expressif. Par exemple : «  Poursuivant mes études universitaires en droit, je veux compléter mes connaissances de base par un entrainement professionnel à travers un stage au sein de

résumé 1. Initiation, Les Méthodiques, Hatier, 1991. Le travail de la langue française : LESOT Adeline, Bescherelle, L'essentiel, pour mieux s'exprimer à l'écrit et à l'oral, Hatier, 2010 THIRY - DIDIER - MOREAU - SERON : Vocabulaire Français (exercices et corrigés), Ed. Duculot. 2 PRÉLIMINAIRES Qu'est-ce que le résumé de texte ? Ce qu'il n'est pas : * la présentation rapide d'un texte sur le mode du résumé de films, d'événements, d'ouvrages … * l'analyse d'un texte qui implique que

enseignement • La pédagogie - Le contenu - Les méthodes - Le fonctionnement interne • L’évaluation Vous avez un questionnement sur la partie de cours, et une partie sur le TD. • Vos attentes • Planning et exercices pour les séances à venir Les textes à lire et les entretiens à réaliser Interroger un salarié sur problématique sur son travail. Enregistrer l’entretien Durant le dernier TD, on fera les entretiens dans la classe. Il n’y a pas de bonne ou mauvaise

ranger selon les indications de la maîtresse (casier, sac, sur la table) 9h30-9h45 Lecture: évaluation diagnostique Obj: reconnaître et écrire son prénom -repérer où en sont les élèves (script/cursive) 1) Explication des consignes+reformulation par un élève 2) Retrouver son prénom parmi d’autres (script et cursive) 3) Ecrire son prénom 9h45-10h15 Définir le projet de lecteur 1) Présentation du petit livret d’évaluations : écriture du prénom+se dessiner quand on saura lire 2) Mise en

Transmettre sa vision (convaincre) 4. Bien communiquer (1) Ecouter « L’ écoute active » selon Carl Rogers (1968): – Non-évaluation – Non-interprétation – Non-conseil – Non-questionnement systématique (questions ouvertes) – Compréhension (reformulation) 4. Bien communiquer (2) Transmettre sa vision Dans le monde des entreprises, comment les leaders influencent-ils leurs subordonnés? 4. Bien communiquer (2) Transmettre sa vision Processus: 1. Exposé d’une vision séduisante. 2. Le

thérapeutique . Rappel Rappel Les contenus de l’UE1-1 S1 et UE1-1 S2 Mais aussi • • • • Expliquer les liens entre la demande de relation et de communication des personnes et les contextes psychologiques et sociaux Code de la Santé publique ; Exercice de la profession Art R4311-2 : Qualité des relations avec le malade Art R4311-5 : entretien d’accueil privilégiant l’écoute…; Aide et soutien psychologique Art R4311-6 : dans le cadre de la santé mental ,… l’infirmier(e) accomplit les actes et soins