La Progression Thématique

Classe : 6e HISTOIRE DES ARTS Trimestre : Périodes historiques : Grèce antique Période particulière : IV-II siècles av J.C Domaine : Arts du visuel : sculpture Thématique retenue : « arts, ruptures, continuité » L’œuvre d’art et la tradition (renaissances (l’influence d’une époque, d’un mouvement d’une période à l’autre, historicisme, etc.) reprises (remake, adaptation, plagiat, etc.), parodies (pastiche, caricature, etc.) /L’œuvre d’art et sa composition : modes (construction

(écharpe, bonnet, gant, chaussures…) | LES PRODUITS | * assortiment étroit et profond, composé d’environ 1800 références par collection, 3 familles de produits. (thématiques, essentiels, accessoires) * Prix : moyenne gamme, accessible | TENDANCE DE L’UNITE COMMERCIALE | * 2008/2009 : Un CA TTC de 1 169 789€ soit une progression du CA de -3.74% * 2009/2010 : | TAILLE DE L’UNITE COMMERCIALE | * Panier moyen 2010 : | LA CLIENTELE | * Cible : femme entre 20 et 40ans * Motivation

évidence l’essentiel du passage, la progression de son argumentation. Il y a un nombre de mots impératif à respecter. Vous effectuez une première lecture du texte donné. Il s'agit de prendre connaissance du texte et des idées qu'il exprime. L'objectif consiste à saisir le thème général et la problématique du texte. Ces notions ne sont pas interchangeables. La problématique peut se définir schématiquement comme la vision personnelle de l'auteur de la thématique de base du texte. Vous pouvez vous aider

Septembre 2008 Statut et finalités ................................................................................... 03 Principes généraux ............................................................................... 03 Repères culturels et thématiques .................................................... 04 Programme de 1ère année secondaire .......................................... 05 L’oral ............................................................................... 06 La lecture .....

des Programmes & des Manuels Scolaires PROGRAMMES DE FRANÇAIS 3ème année & 4 ème année de l’Enseignement secondaire Septembre 2006 Statut et finalités 03 Repères culturels et thématiques 04 Programme de 3ème année secondaire Section Lettres L’oral 07 La lecture 11 L’écriture 15 Sections scientifiques & économiques L’oral 22 La lecture 26 L’écriture 29 Programme de 4ème année secondaire Section Lettres L’oral

quotidien est difficile à gérer à cause du manque de temps des MJPM, mais aussi du fait de l’augmentation du nombre de dossiers à suivre, environ 55 dossiers par employé. C’est pourquoi avec l’accord de la direction m’a proposition de projet sur ces thématiques a été acceptée et encouragée. Une action en rapport avec ce besoin pourra donc être bénéfique aux usagers puisqu’ils auront des conseils plus précis sur un temps donné hors de celui des entretiens mensuels individuels. Par ailleurs, la contrainte

mots : « projet », « groupe » Organisation annuelle du projet technologique accompagné : …Afin de renforcer le travail d‟équipe et l‟autonomie des élèves, des groupes de 3 ou 4 élèves seront constitués afin de mener un projet s„inscrivant dans les thématiques proposées (…). Les listes de projets et des groupes seront arrêtées au milieu du premier trimestre. -1 séance sera consacrée à la recherche documentaire, l‟inventaire du matériel, des réactifs nécessaires… -4 à 5 séances, au rythme d‟une séance

André-Laurendeau La dissertation thématique Renforcement en français – 601-013-50 Catherine Arvisais-Castonguay Automne 2014 LA DISSERTATION THÉMATIQUE ● Notions générales  Le sujet de la dissertation et le point de vue adopté (la thèse) sont imposés.  La dissertation thématique porte sur un extrait spécifique d’une œuvre, pas sur l’œuvre en entier. Les passages du texte choisis comme preuves doivent donc être compris dans l’extrait à l’étude.  La dissertation thématique doit traiter à la fois

classiques Supports de cours, presse généraliste ou spécialisée Publication récente, documents interne Média (radio et télévision) Internet Exploiter les sources d’information Prendre des notes, faire des fiches, 5 étapes de progression 1. cerner le sujet (objectifs, problématique, idées importantes) 2. Interroger les sources d'information 3. Sélectionner les documents (évaluer la qualité et la pertinence) 4. Extraire les informations (sources, organiser les notes)

signifiante (cf. plan).  Attention d’ailleurs à ne pas séparer le fond et la forme : des éléments formels, plus ponctuels que la structure globale du texte, doivent être régulièrement associés aux analyses.  Le plan ne doit pas être purement thématique ou aborder successivement les différents personnages par exemple (cf. plan). • Par rapport à la dissertation : la démarche du commentaire en est assez proche puisqu’il met en évidence un problème, qu’il explore ensuite dans un développement qui