La Problematique Dans Antigone

une contrainte est une force extérieure qui nous pousse à agir contre notre volonté ; une obligation nous pousse à agir en vertu d’une nécessité intérieure, subjective, qui nous fait reconnaître un devoir d’agir de cette manière là. Par exemple, Antigone est « contrainte » par son oncle Créon à ne pas enterrer son frère Polynice mais elle est « obligée » d’aller l’enterrer du fait de ce qu’elle considère une loi divine. La contrainte est physique, l’obligation est morale. Pb : la loi nous contraint-elle

théâtrales. Nous aimerions ici, après une présentation théorique très générale (et généralisante, faute de temps) de ces questions, les envisager plus concrètement dans un second temps, par le biais de quelques œuvres à la fois emblématiques et problématiques : une tragédie et deux comédies, toutes trois représentées pendant la guerre du Péloponnèse. Chacune de ces pièces met en scène un discours sur la citoyenneté, dont il sera bon d’examiner les nuances. Eléments du programme concernés : Voir

image concrète à de la réflexion. La métaphore est le meilleur des arguments, c’est un très bel outil de persuasion. La métaphore va prendre notre énoncé, qui sera théorique, et va transformer notre dissertation, discourt en images. Voir texte Antigone -Tempête, elle est partout : cela prend l’eau, le mat craque, le vent siffle, les voiles vont se déchirer… On va de la barque au bateau : il donne plus d’importance aux choses qu’on lui a demandé de gouverner. -Bateau : cramponné à la barre, …

de façon récente sous les meilleurs auspices puisqu’il s’agissait de la Glasnost gorbatchévienne avec la disparition du Mur. Elle a depuis envahi la planète avec ses avantages et ses inconvénients, l’idée qu’on devrait ne plus rien cacher, problématique soit qu’on n’en fasse rien (dissimulation), soit qu’on dise tout. Il suffit de voir comment on dit tout au malade, le dossier patient, etc. 5. Ibid., p. 103-104. 6. J. Lacan, La Logique du fantasme, séminaire inédit, leçon du 25 janvier 1967

détaché Jocaste, il se crève les yeux avec les épingles de son vêtement pour ne plus affronter la réalité. Créon vient à la rencontre du malheureux, qui lui demande de le bannir de Thèbes et lui confie le pouvoir royal et le soin de ses deux filles, Antigone et Ismène. Créon préfère attendre les conseils d’un oracle pour déterminer les décisions à prendre en ce qui concerne Œdipe. Après avoir touché une dernière fois ses enfants et sœurs, le roi déchu est emmené dans le palais. Le Coryphée conclue

Cette problématique des fondements du droit va mener vers d'autres interrogation: notamment celles sur l'origine du droit. QU'est ce qui est l'origine du droit? Autre question sur la possibilité ou non de contester l'ordre juridique--> est-ce qu'on peut contester un ordre juridique au nom de principes philosophiques, religieux ou moraux? Quelle est la valeur relative ce ces deux ordres normatifs : l'ordre de la morale et l'ordre juridique? Si on résume en quelque mot les problématiques qui ont

On ne badine pas avec l’amour de MUSSET(1834) Acte I Scène 1 Problématique : En quoi cette scène d’exposition est-elle originale ?ou encore autres formulation : Musset s’écarte de la tradition en matière d’exposition : comment a-t-il renouvelé l’écriture de ce moment obligé ? Idée d’introduction : C’est un début surprenant qu’offre la comédie de Musset, On ne Badine pas avec l’amour, avec l’entrée en scène de deux personnages grotesques pour une pièce dont le titre indiquait un thème sentimental

ses états ................................ Un nouvel avatar du mythe de Don Juan ............ Don Juan à la recherche de lui-même : sincérité, duplicité, complicité ................................ Le libertinage dans la dramaturgie de sa problématique ...................................................... Don Juan traître à lui-même ou la mort d’un surhomme ................................................................... Une dramaturgie de l’inconscient ......................... Stratégies

tête) rencontrent particulièrement du succès. Pour quelles raisons le théâtre fonctionne-t-il mieux en classe que le roman ou la poésie ? Si l’identification aux protagonistes n’est a priori pas aisée (surtout lorsqu’il s’agit de modèles comme Antigone ou d’archétypes comme Harpagon), l’appropriation du texte se fait, elle, de manière quasi-spontanée : rares sont les élèves qui refusent de lire (ou de jouer) une scène de théâtre, même dans les classes de lycée. Et lorsqu’une séance est consacrée

Un mouvement littéraire et culturel français et européen : le classicisme Perspectives : Étude des genres et des registres Étude de l’histoire littéraire et culturelle. Étude de l’intertextualité et de la singularité des textes. Problématique : En quoi la mise en scène est-elle une interprétation ? Dans quelle mesure Phèdre est-elle une tragédie classique ? OBJECTIFS : LECTURE / HISTOIRE LITTÉRAIRE - Connaître les caractéristiques de la tragédie classique - S’interroger sur