La Prisonnière Passe Hugo

idées » (l. 4) donnent une dimension pittoresque au récit. De même, la gourmandise avec laquelle Renart évoque « anguilles, barbeaux et autres beaux poissons » (l. 7) rappelle l’importance de la nourriture au cœur de la société médiévale. La nuit passée sur l’étang gelé, l’aube qui « blanchissait déjà l’horizon » (l. 19) inscrivent le récit dans une durée, dans un temps qui est celui de la vie quotidienne du monde rural. 2. Le début du récit met en place le cadre spatio-temporel de l’épisode.

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ..........................

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ...................................... 19

Douairin’’ (1826) Poème _________________________________________________________________________________ ‘’La nuit’’ (1826) Poème Commentaire Dans cette ballade, Musset s’était essayé à une virtuosité rythmique qui n’était pas sans rappeler celle de Hugo. _________________________________________________________________________________ Le 17 août 1827, à la distribution des prix du collège Henri-IV, alors qu’il était, à l’âge de dix-sept ans, élève en classe de philosophie, il reçut le premier prix

l’homologie entre le discours de l’auteur et du narrateur. La mise en relation tautologique limite l’interprétation : la préface affirme que le roman est une étude scientifique; le roman confirme ce que la préface certifie. Or, ce type de lecture circulaire passe sous le silence toute la polyphonie culturelle et épistémologique du dérèglement des personnages. 333 Sophie MÉNARD, « Les créances du roman : le revenant dans Thérèse Raquin » l’époque depuis la parution des travaux de Baillarger (1856), d’un

Poème ____________________________________________________________ _____________________ ‘’La nuit’’ (1826) Poème Commentaire Dans cette ballade, Musset s’était essayé à une virtuosité rythmique qui n’était pas sans rappeler celle de Hugo. ____________________________________________________________ _____________________ Le 17 août 1827, à la distribution des prix du collège Henri-IV, alors qu’il était, à l’âge de dix-sept ans, élève en classe de philosophie, il reçut le premier

Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions

la terre, Sur ma route est venu s'asseoir, Un malheureux vêtu de noir, Qui me ressemblait comme un frère.» Ce double réveille en lui le souvenir des amertumes passées, mais lui révèle : «Quand tu seras dans la douleur, Viens à moi sans inquiétude... Ami, je suis la Solitude.» Puis, par un changement de registre frappant, le

: annonce le thème de l’extrait qui sera empli de questionnement sans réponse « objective » - renvoie au “constat” de l’incipit, aborde la qt de manière méthodique avec marqueur de temps comme “d’abord” + remise en qt “« il l’avait mal regardé », passe du constat “laide” à “ la question n’est pas qu’elle est jolie” à “charme”, méthode de refléxion qui fait penser à une reproblématisation -pas objectif car « jolie » = adj qualificatif subjectif -« on » + verbe dire = jugement collectif ? ou celui

mais çà et là des mots s'en détachaient avec une clarté inattendue: Mon très cher Lawrence... depuis tant d'années vous nous laissez sans nouvelles... Venez à l'île du Nègre... un site vraiment enchanteur... tant de choses à nous raconter... du temps passé... en communion avec la nature... griller au soleil... 12 heures 40, départ de Paddington... à votre rencontre à Oakbridge... (et sa correspondante terminait:) Toujours vôtre Constance Culmington, agrémentant sa signature d'un grand paraphe. Le juge