La Maitrise De La Procreation

de vie et institutions, propres aux sociétés humaines primitives – insiste, elle, sur la différence radicale entre sociétés animales et sociétés humaines. Claude Lévi-Strauss signale que seules les familles humaines interdisent les rapports de procréation entre membres d’une même famille : la prohibition de l’inceste caractérise ainsi la société de type « homme ». Cette prohibition est-elle universelle ? La philosophie refuse de réduire l’homme à l’animal et met en avant la puissance et la souveraineté

les regards. EXPLICITATION DES NIVEAUX TAXONOMIQUES La graduation entre niveaux ne correspond pas à des niveaux de connaissance de plus en plus complexes. Par contre, elle correspond à un niveau de méthodes et de savoirs faire de plus en plus maîtrisés. Niveaux 1 Définition L’élève en a entendu parler ; sait où trouver l’information. Les items de ce niveau ne pourront pas donner d’évaluation. L’élève sait en parler. Sait annoter un schéma, sait reconnaître sur un schéma, sait définir et

inadaptés sociaux. Au plan international : • L’élargissement du concept de Santé Maternelle infantile/ planification familiale (SMI/PF) qui ne visait que la femme et les enfants ; • La réaffirmation des droits de la femme en matière de procréation et son rôle dans le développement ; • La promotion de l’approche genre consistant à intégrer dans l’ensemble de recherche et actions de développement la problématique des relations hommes femmes, laquelle rappelle qu’on ne peut traiter des

débat ouvert par les découvertes scientifiques, les avancements de la biologie et de la génétique. A l’époque actuelle, tout de notre corps peut être « recyclé » cela va de la possibilité de transplanter des organes à l’utilisation d’ovule pour une procréation artificielle jusqu’à l’utilisation de productions provenant du corps humain lui-même tel que les cheveux, le sang ou l'ovule. De nouveaux privilèges qui donnent un pouvoir impressionnant mais néanmoins effrayant à l’homme : L’évolution sur son propre

familiale sont les lieux qui mettent à dispositions ces moyens et qui informent sur leur mise en œuvre. b) Rôle Les programmes de planification familiale permettent : _ D’aider les femmes à avoir davantage de choix _ De les aider à retarder la procréation pour terminer leurs études, travailler et mieux éduquer leurs enfants. _ De réduire la mortalité maternelle, infantile et néonatale. C / Conséquences Au fur et à mesure qu’une population de plus en plus nombreuse choisit la planification familiale

femmes commençait par la libération sexuelle. Il y avait plusieurs terrains de luttes : * «  Nous aurons les enfants que nous voulons » cela voulait dire qu’avec la contraception il y avait de concrétisé la séparation entre sexualité et procréation. * « Plus jamais nous ne nous marierons » : la prise de conscience de l’importance de la structure familiale dans la production-reproduction de la domination masculine, la dénonciation de l’exploitation économique des femmes par les hommes

naissance d'un nouvel individu de l'espèce. On parle d'avortement pour toutes les espèces vivipares. Par extension, le terme est également utilisé par métaphore pour désigner l'échec d'un processus de développement quelconque, sans rapport avec la procréation (avortement d'une greffe, d'un projet). L'avortement, selon la définition juridique et scientifique, en France consiste en l'interruption du processus de gestation à partir de l'implantation de l'embryon au stade morula dans l'endomètre. LOIS

qu’elles ont largement accès à la contraception, elles se sentent plus libres. Elles savent qu’à la différence de leurs mères et de leurs grands-mères, elles sont en mesure de décider si oui ou non elles veulent enfanter. Et surtout, quand. »2 Cette maîtrise de la reproduction permet désormais à un grand nombre de femmes de choisir de concevoir leur premier enfant bien plus tard qu’autrefois. Désirant dans un premier temps établir une situation suffisamment stable, elles repoussent à plus tard leur projet

Rite de passage à l'adolescence des jeunes Maasaï: -Circoncision vers l'âge de 12 ans. -Excision pour les jeunes filles. 2 fonctions à la mutilation corporelle: - Individuelle : contrôle et maîtrise lié aux changements de la vie. -Groupale : don à la communauté d'hommes et de femmes aptes à la procréation et donc à la régénération de la société. ADOLESCENCE Repères socio-historiques: Latin: adulescens: qui croît, qui grandit. adultus: qui a cessé de grandir, de pousser

Rite de passage à l'adolescence des jeunes Maasaï: -Circoncision vers l'âge de 12 ans. -Excision pour les jeunes filles. 2 fonctions à la mutilation corporelle: - Individuelle : contrôle et maîtrise lié aux changements de la vie. -Groupale : don à la communauté d'hommes et de femmes aptes à la procréation et donc à la régénération de la société. ADOLESCENCE Repères socio-historiques: Latin: adulescens: qui croît, qui grandit. adultus: qui a cessé de grandir, de pousser