La Fontaine Le Vieillard

fois le jour, puiser de l'eau à une grande demi lieue du logis, et qu'elle rapportât plein une grande cruche. Un jour qu'elle était à cette fontaine , il vint à elle une pauvre femme qui lui pria de lui 2 donner à boire.     « Oui, ma bonne mère, dit cette belle fille. Et, rinçant aussitôt sa cruche, elle puisa de l'eau au plus bel endroit de la fontaine et la lui présenta, soutenant toujours la cruche, afin qu'elle bût plus aisément. La bonne femme, ayant bu, lui dit : « Vous êtes si belle,

fables de La Fontaine sont toutes des histoires qui veulent faire comprendre un message particulier, une morale. Parfois on peut être en présence de métaphores in praesentia, et d’autres fois in absentia. Le type in praesentia va comprendre le comparé et le comparand, tandis que lorsqu’il s’agit du type in absentia, on ne conserve que le comparant. Prenons comme exemple la métaphore « Ce vieillard est une tortue ». Ici, la métaphore est in praesentia, le comparé est le vieillard, et le comparant

B) Un monde d’abondance Matériaux exceptionnels pour la construction du palais royal et gigantisme des constructions (« jusqu’aux nues »/ «galerie de deux mille pas »). Richesse des costumes. Richesse et originalité des éléments urbains (« fontaines »). Indications chiffrées : « deux cent vingt pieds de haut et cent de larges »/ « vingt belles filles »/ « deux files [...] de mille musiciens »/ « mille colonne »/ « deux mille pas ». Utilisation du pluriel : « officiers »/ « officières »/ édifices

propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

Pistes Ressources Outils Propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L'ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages

éclairé. La mosaïque figurant sur l'arc triomphal, séparant la nef du chœur, a pu être sauvée, restaurée et réinstallée suite à l'incendie. Elle a été réalisée au Vème siècle et représente un passage de l'apocalypse de Saint Jean : les vingt-quatre vieillards se prosternent devant le Christ et vont déposer les 24 couronnes d'or qu'ils tiennent. Les évangélistes sont représentés au-dessus ainsi que Saint Pierre et Saint Paul au-dessous. La mosaïque de l'abside a été refaite après l'incendie, et représente

la vieillesse Vieillesse n’est pas sagesse pour les Grecs et les Romains L’archétype du vieillard ridicule dans la littérature antique Les évolutions du judaïsme Entre péché et sagesse chez les chrétiens Pire que le vieillard : la « vieille femme laide » Le poids de la démographie explique l’image de la vieillesse Le problème de la pauvreté : l’enfermement des vieillards 3 4 5 6 6 8 10 12 12 13 Le vieillard ne trouve pas non plus sa place dans le judéo-christianisme Les racines du « mal » de

Montreuil-sur-Mer est devenu une ville prospère grâce à M, Madeleine qui y a récemment créé des industries de verroteries noires. M. Madeleine, nouveau venu à Montreuil, est un homme charitable, il est doté d’une force peu commune. Un jour, il a dégagé un vieillard, Fauchelevent, que sa lourde charrette renversée menaçait d’écraser. L’industriel a été nommé maire de la petite ville, malgré ses réticences. Le policier Javert semble s’intéresser particulièrement à ce notable. Fantine a trouvé du travail dans

Montreuil-sur-Mer est devenu une ville prospère grâce à M, Madeleine qui y a récemment créé des industries de verroteries noires. M. Madeleine, nouveau venu à Montreuil, est un homme charitable, il est doté d’une force peu commune. Un jour, il a dégagé un vieillard, Fauchelevent, que sa lourde charrette renversée menaçait d’écraser. L’industriel a été nommé maire de la petite ville, malgré ses réticences. Le policier Javert semble s’intéresser particulièrement à ce notable. Fantine a trouvé du travail dans

subordonnées et conditionnelles apposées à une principale ridicule :  «vous ne seriez pas la à manger des pistaches » ( Disproportion = absurdité du discours de Pangloss.) La rencontre du vieillard=pousse Candide à appliquer son discours « cultiver son jardin » .C’est toujours les vieillards qui permettent à Candide de mieux raisonner. 2/Conclusion qui répond à la situation initiale : T T T = métairie (prospérité) Ce n’est plus la naissance qui fait la valeur, mais la productivité