La Famille Du 19ème Siècle

Croissance économique fondée sur: - un développement rapide de l'industrie et notamment du chemin de fer - une croissance plus faible du secteur agricole. L'urbanisation apparaît nettement plus faible en France. 1896 "Grande dépression" de la fin du 19ème siècle: crise agricole (mauvaises récoltes, crise du phylloxéra ...) associée à une crise bancaire et industrielle. Rattrapage économique de la France par l'Allemagne. Repli protectionniste (lois Méline). Phase de croissance économique assez rapide, associant

l’histoire politique » (1988 ) participèrent grandement à cette nouvelle conception de l’histoire politique. * Pourquoi appelle-t-on René Rémond historien du politique ? Quel a été le rôle de cet historien dans la politique au cours du 20ème siècle ? En quoi ses deux œuvres du sont-elles le signe d’un renouveau de l’histoire politique ? Plan I. Un classique des sciences humaines : « Les droites en France ». A. Présentation de l’ouvrage et des thèses de l’auteur. B. Une idée

HISTOIRE DE LA PENSEE ECONOMIQUE Monsieur EGE Séance 1 : L’ANTIQUITE 1) Considérations générales sur la place de l’économie dans la société antique Sté Antique : 4ème siècle avant J-C Platon & Aristote : intellectuels de l’époque Quelle est leur attitude face à l’économie ? Structure sociale de la cité divisée en 3 catégories : Esclaves, Métèques, Libres citoyens. PLATON souhaite que les besoins ne se multiplient pas. ARISTOTE distingue 2 instruments : animés (esclaves)

obligatoire pour les enfants des deux sexes âgés de six ans révolus à treize ans révolus. Elle peut être donnée soit dans les établissements d’instruction primaire ou secondaire, soit dans les écoles publiques ou privées, soit dans les familles, par le père de famille lui-même ou par toute autre personne qu’il aura choisie. L'âge minimum de l'Instruction obligatoire, fixée à 13 ans par la loi du 28 mars 1882, avait été allongé par une première étape à 14 ans, par la loi du 9 août 1936. L'Ordonnance

Demander les sujet d’orale 7 novembre hist du dt FAIRE UN PLAN UNE PROL2MATIQUE SUR L SUJET Fin de la partie sur la loi : La question de la codification qui c’est présenter au 17 18EME siècle . Il y a dux illusions à l’égard de la codification : *La codification ce n’est pas un travail radicalement nouveau, c’est une grande par des règles reprise, ce n’est pas simplement une compilation de texte préexistant , dans la codification on introduit de nouveaux texte , c’est une œuvre de compilation

TOM Harriette Beecher Stowe Harriet Beecher Stowe est une auteur américaine du 19ème siècle, principalement connue pour « La case de l'oncle Tom » qui a vécu aux États-Unis pendant la période de l'esclavage. 2. Situation initiale et élément perturbateur Le récit se déroule aux États-Unis, pendant la période terrible de l'esclavage, au 19ème siècle. Tom est un esclave. Il appartient à M. Shelby, un « bon propriétaire », chez qui il mène une vie paisible

Maupassant I Titre : Pierre et Jean Auteur : Guy de Maupassant (1850 – 1893 – écrivain) Date de publication : 1887 - 1888 Thème : - frères ennemis, le médecin, le double (les personnages sont toujours double mais sont différents) - la famille qui va être détruite par un secret et la mer. Où : en Normandie, au Havre. Epoque littéraire : le réalisme Genre littéraire : Roman réaliste II Qui ? Pierre Roland : homme brun de 30 ans, né en 1855. Il est jaloux de son frère Jean

depuis les années 70 : Institutionnalisation. À la fac par ex Croissance quantitative. On créer des diplômes, de plus en plus d'élèves en socio, de profs, création d'organismes (d'État ou parapublic). Spécialisation par objets (droit, religion, famille, travaille, genre, économie, ...). Les sociologues sont de moins en moins globalisants. Amène à professionnaliser les sociologues sur des sujets précis. Donc cours organisé par objets maintenant. Sociologie des arts (et de la culture) Comment

classique. Il n’y a plus un héros mais un anti-héros (il est moche, il n’est pas attrayant etc.. => s’oppose à un héros) P5 : Le personnage de roman S1 : Héros et anti-héros Objectif : Etudier l’évolution du statut du héros de roman depuis le 19ème siècle. A) Texte 1 : Stendhal : « Le Rouge et le Noir », 1830 (p152) Objectif : Etudier une étape importante de l’ascension sociale d’un héros de roman de formation. Q1 : On peut justifier le titre car Julien fait une entrée dans un « nouveau monde » :

1) pourquoi parle-t-on de révolution industrielle au 19e siècle et non de simple progrès technique? On parle de R.I. car les progrès techniques vont engendrer une mutation dans tous les domaines : production, mode de vie, démographie, paysage, culture, mentalité,… ->Conséquences écologiques : politique de grands travaux (terrassement, déboisement, asséchage) ->Attention à la localisation des usines. Elles privilégient la proximité d’un centre urbain pour la main d’œuvre, des vois de communications