La Diversité Culturelle Est Elle Un Obstacle Au Dialogue Des Cultures

réel, subjectif et objectif, c'est l'activité rationnelle de l'esprit qui fait appel au contrôle de l'environnement (résistance physique du milieu au désir et à l'imaginaire), au contrôle de la pratique (activité vérificatrice), au contrôle de la culture (référence au savoir commun), au contrôle d'autrui (est-ce que vous voyez la même chose que moi?), au contrôle cortical (mémoire, opérations logiques). Autrement dit, c'est la rationalité qui est correctrice. La rationalité est le meilleur garde-fou

Interculturel, pluriculturel (ou multiculturel), interculturalisation ............................................................................6 Culture.................................................................................................................................................................................8 Diversité culturelle...................................................................................................................................................

kilomètres de la structure. PARTIE I : DU QUESTIONNEMENT AU RECUEIL ET A LA GESTION DES INFORMATIONS I. Origine du questionnement En 1ère année de professionnalisation de monitrice-éducatrice, dans un lieu de vie en Savoie, le sujet de la culture a été mis en questionnement par la directrice en réunion d'équipe. Cependant en vue du nombre de priorités dans le fonctionnement de la structure (nécessité d'élaborer les projets personnalisés, mise en place d'une cohésion d'équipe...), ce questionnement

autres civilisations : celui de l'ethnocentrisme, qui en vient rapidement à penser la civilisation au singulier, et celui du relativisme, qui, lui, réussit à prendre en compte les différences culturelles, mais s'avère incapable de les référer à une norme universelle. Or, le sens de la relativité des cultures et de leur égale valeur ne doit pas conduire à un relativisme intégral, ni à l'abandon de valeurs universelles, que sont aujourd'hui la démocratie politique, les libertés démocratiques, les droits

2.4 Les chaos du « court XXe siècle »[17] • 3 Aspects de la mondialisation contemporaine o 3.1 Aspects économiques  3.1.1 Pays riches  3.1.2 Nouveaux pays industrialisés  3.1.3 Pays pauvres o 3.2 Aspects financiers o 3.3 Aspects culturels o 3.4 Aspects institutionnels et politiques  3.4.1 Une certaine marginalisation des États  3.4.2 Un rôle en devenir des acteurs transnationaux o 3.5 Aspects humains et sociaux  3.5.1 Migrations  3.5.2 Inégalités de revenus  3.5

Culture de la Paix A Déclaration sur une culture de la paix L'Assemblée générale, Rappelant la Charte des Nations Unies, notamment ses buts et principes, Rappelant également l'Acte constitutif de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture, qui énonce que «les guerres prenant naissance dans l'esprit des hommes, c'est dans l'esprit des hommes que doivent être élevées les défenses de la paix», Rappelant en outre la Déclaration universelle des droits de l'homme

grand seigneur s’organise comme dans une scène théâtrale. Ce qui fait de ce personnage, un personnage théâtralisé. = phrase d’introduction annonçant la partie (votre axe) et la sous-partie * Introduction en forme d’une scène d’exposition : le dialogue entre Usbek et un homme de sa connaissance (2 premier paragraphe) = annonce d’un personnage. * Caricature du grand seigneur = hyperbole, exagération (vulgarité des attitudes, manque de savoir vivre) * Tout : dénoncer, critiquer l’arrogance

contextualiser son objet pour être pertinente afin que l’erreur et l’illusion ne soient pas occultés de la connaissance humaine. Nous subissons donc l’erreur et l’illusion. Si l’éducation nous enseignait l’étude des processus cérébraux, mentaux et culturels des connaissances humaines, nous aurions les outils pour comprendre et anticiper l’erreur et l’illusion. Les principes d’une connaissance pertinente : Il dit la qu’il est nécessaire de développer l'aptitude naturelle de l'esprit humain à situer toutes

a effectué des recherches sur la perception culturelle de l’espace. Cela lui a permis de travailler dans de nombreuses universités et pour le Département d’Etat aux Etats-Unis. Il y enseigna les techniques de communication interculturelle1 aux étrangers, dans son service. -Dans ses livres, il va grandement développer la notion de proxémie : il va chercher à montrer quels sont les usages que les hommes font de l’espace afin d’en faire un produit culturel spécifique. Dans La dimension cachée, il va

[pic] Ville attractive, ville créative. Le rôle de la culture dans le développement de son territoire. Année 2009-2010 SOMMAIRE INTRODUCTION I/ La culture, facteur de développement économique A) La naissance des politiques culturelles à Avignon B) Les apports des politiques culturelles sur le développement du territoire II/ Quelles politiques culturelles pour la jeunesse ? A) Politique culturelle pour la jeunesse au cœur du festival d’Avignon