La Culture Jeune 30 Glorieuses

production dans ses secteurs se propage dans tous les autres. Enfin, après la déflation, l’inflation fait son apparition. Cette inflation annule la hausse du pouvoir d’achat qui provenait de la réduction du temps de travail. THEME 2 : Des Trente Glorieuses au choc pétrolier et à l’entrée en crise Introduction : Après la 2nde Guerre Mondiale, l’Europe va connaître une trentaine d’années (1945-1973) de forte croissance économique conjuguée à un faible taux de chômage. Les Etats mettent en place

Problématique générale de la GRH : Des questions qui nous touchent tous…  Il y’a une sur-information sur le domaine de la GRH (médias, etc) ! Qu’est-ce que la Gestion des Ressources Humaines ? C’est une discipline jeune aux connaissances complexes et en évolution (depuis environ 30 ans elle existe). Il faut importer des connaissances de droit, d’économie, de psychologie et de sociologie. C’est une fonction classique des organisations reconnue récemment et en pleine mutation. Définition et enjeux

aussi des réseaux de distribution et une communication adaptés. 8 R.CAMOUS Bachelor Marketing-Vente / année 2012-2013 Un enjeu majeur … mais des entreprises frileuses  Des marques réticentes à cibler les séniors :     Une culture ambiante du jeunisme : Seules 15% des marques auraient développé une approche pour atteindre les séniors ; Les marques ont peur de vieillir leur image ; Exemple d’une marque qui n’affiche pas explicitement son orientation senior :  SFR Simply

collectivités territoriales : maires, conseillers municipaux, conseillers généraux, conseillers régionaux, députés). Leur mandat était de 9 ans jusqu’en 2003 puis de 6 ans depuis cette date (renouvelables par moitié tous les trois ans). L’âge minimum est de 30 ans. * L’assemblée nationale dont les députés sont élus au suffrage universel direct pour 5 ans selon un scrutin uninominal à deux tours (vote sur un nom qui doit remporter la majorité absolue au 1er tour ou relative au 2ème tour) (voir p. 212 pour

que la 1ère G.M était la "der des ders" elle est traverssée par le pacifisme. Il faut dc ne pas sucomber à la tentation de penser qu'aux prémmices de la 2nde G.M. - Il na faut pas tjrs assimiler l'histoire à l'extermination des juifs. Les années 20-30 ne sont pas programmées pour leur extermination. B- Les bornes géographiques. Pays concernés: Allemagne, Italie, Espagne, Grande Bretagne, France. On n'évoquera pas l'Irlande, Turquie, pays d'E centrale, Russie, Portugual - 3 Etats ds le camps

Sommaire Introduction 3 I) L'école reproduit et légitime les inégalités sociales de départ 4 A) CONSTAT : Une mobilité intergénérationnelle réduite 4 B) Des inégalités dès le plus jeune âge en fonction de l’origine sociale 6 C) Les inégalités de réussite scolaire sont le résultat de stratégies familiales différentes 6 II) L’école, un agent réducteur des inégalités sociales. 8 A) CONSTAT : Une démocratisation qualitative et quantitative des études 8 1) Au niveau

Dénonciation et rejet du système capitaliste et de la société de consommation.......6 Le club de rome..........................................................................................................7 II) La naissance d'une contre-culture.....................................................................8 1) Les valeurs Hippies........................................................................................................8 Le pacifisme.............................

: républicain 61-63 : Kennedy : démocrate 63-69 : Johnson : démocrate 1948 – 1960 : - L’économie tourne à plein régime. Période de croissance économique. Equipement des ménages. Hausse de l’éducation. (+ voir chapitre sur les Trente Glorieuses + voir p.68 du manuel) - Néanmoins déjà des zones d’ombres : pauvreté et ségrégation en particulier. Rupture avec le début des droits civiques : 1954-1960. (p. 68, C) - 1946 – 1953  : période forte d’anticommunisme, jusqu’à la mort de

cette fable donne un leçon de philosophie proche de la pensée stoïcienne. On y trouve l'idée que Sénèque développe dans une de ses lettres à Lucilius où il affirme que « Personne n'est si vieux qu'il n'ait le droit de compter sur un jour encore » jeune ou vieux la mort peut nous surprendre l'âge ne doit rien changer à notre action qui sera profitable à notre descendance et peut-être encore à nous mêmes la jeunesse aventureuse se prive souvent de la possibilité de vivre longtemps Corneille

complément de l'enseignement formel. C'est une éducation qui dit reconnaître à chacun la volonté et la capacité de progresser et de se développer, à tous les âges de la vie. Elle ne se limite pas à la diffusion de la culture académique, elle reconnaît aussi la culture dite populaire (culture ouvrière, des paysans, de la banlieue, etc.). Elle s'intéresse à l'art, aux sciences, aux techniques, aux sports, aux activités ludiques, à la philosophie, à la politique. Cette éducation est perçue comme l'occasion