L'Interview

tablettes selon les codes de produits. Ils sont aussi chargés de gérer la qualité et les quantités reçues. Pour ce qui est du mode d’étiquetage, ils n’en ont pas encore, mais il serait grandement profitable pour eux d’en avoir un (encore selon l’interviewé). Le problème est qu’il serait très compliqué à élaborer et c’est la raison principale pourquoi ils n’ont pas encore un tel mode de classification. Il serait compliqué à élaborer parce qu’ils ont beaucoup de fournisseurs, de pièces et de commandes

choisissent leur outil numérique (ordinateur ou téléphone portable). Je projette au TBI les consignes suivantes pour amorcer l’activité :· Choisis un témoin parmi les cinq proposés ;· Visionne en entier l’interview de ce témoin ;· Répond aux questions posées et travaille sur les documents qui complètent l’interview ;· Explique ce que ce récit t’a apporté à titre personnel ;· Sauvegarde l’album PDF sur ton ordinateur et envoie-le à ton adresse mail et à celle de l’enseignant. Les élèves se rassemblent

évoque le succès de ces réseaux et le moyen de rendre le monde plus ouvert (document 2), l’article de l’Express (document 3) dénonce clairement les difficultés de préserver notre vie privée via les réseaux sociaux, tout comme le montre également l’interview de Peter Fleischer (document 1) qui reconnaît que Google n’est pas infaillible aux erreurs concernant les données privées de ses utilisateurs. Enfin, le dessin de Voutch publié dans l’Express (document 4) nous prouve que malgré le succès des nouvelles

des questionnaires Avant de mettre en oeuvre le questionnaire, il faut particulièrement veiller à : La réception du questionnement par l'interviewé : Jusqu'où ne pas aller en ce qui concerne sa longueur, sa durée, la compréhension des questions, et l'effort nécessaire pour y répondre ? Si des limites "raisonnables" sont franchies, l'interviewé pourra être tenté de répondre au plus vite pour se débarrasser d'un questionnement ressenti comme "abusif"... Prendre garde à ce que le questionnaire

du français langue d’enseignement à l’ENIS » Intervieweuse : Saloua KAMMOUN BENMESSAOUD, Docteure en linguistique appliquée à la didactique des langues de spécialité et enseignante chercheure à l’Institut Supérieur des Langues de Gabès. But de l’interview : Mener une recherche pédagogique sur la place du français langue d’enseignement à l’ENIS, son rapport avec la spécialité et la manière d’améliorer l’offre de cette langue dans les écoles d’ingénieurs. Merci de bien vouloir consacrer 10 minutes

tous les capitaux, le social et l’intellectuel… Pour les autres, c’est plus difficile. Questions : 1. Comment expliquer la deuxième partie du titre ? Comment pourrait-on réfuter l’affirmation selon laquelle les médias sont sexistes ? 2. Dans l’interview, deux avis s’opposent sur la publicité sexiste. Sélectionnez trois arguments (pour ou contre) dans le texte qui vous semblent pertinents. 3 * * * VOCABULAIRE 1. Cherchez un synonyme ou une expression qui exprime : * la disproportion, l’abus

une vérité, alors que le lecteur averti aurait le réflexe intellectuel de se demander quelle est la méthode utilisée (1) pour élaborer la liste des promesses de campagne et (2) pour déterminer si elles avaient été réalisées ou pas. A la fin de l’interview transmise sur France Info, l’explication est donnée…. La liste des mesures était tirée du site du candidat Sarkozy alors que c’étaient les internautes eux-mêmes qui, se connectant au site, décidaient, pour chaque mesure si elle avait été réalisée

Modalités de la prestation - Présenter cette interview à deux voix : un journaliste et l’auteur, Maupassant. - Prévoir une prestation de cinq minutes. - Ne pas lire ses notes mais donner l’impression d’un dialogue en direct. Contenu de l’interview - Prévoir un accueil rapide de l’auteur par le journaliste. - Prévoir une série de questions / réponses qui permettent de présenter les éléments suivants de façon naturelle au fil de la conversation : un résumé rapide de l’histoire, le statut

première partie nous allons étudier la peau et sa structure, puis les facteurs du changement de couleurs du caméléon. Pour en savoir plus, nous sommes allés a la ferme tropicale afin d’interviewer une spécialiste. Ainsi nous avons retranscrit l'interview a la fin du dossier. I.La peau : 2) L'épiderme Leur peau est composée de pigments d'une intensité comparable à celle des pierres précieuses. L'épiderme est la deuxième partie de la peau du caméléon et est divisé

rendez-vous et le nom de l’interlocuteur, lui préciser combien de personnes seront présentes (si vous devez vous y présenter en groupe). • Prévoir la façon dont le témoignage sera conservé : prise de notes (répartition si plusieurs personnes assistent à l’interview), magnétophone (à condition que l’interlocuteur soit d’accord. CONDUITE DE L’ENTRETIEN • Rappeler les raisons qui ont conduit à demander l’entretien • Poser les questions en respectant les silences afin que l’interlocuteur aille au bout de sa pensée