Inspection générale de l'Éducation nationale

Description de la situation : La situation se déroule dans l’infirmerie scolaire d’un Lycée général avec environ 1200 élèves. Le Lundi vers 9h00, arrivent à l’infirmerie une jeune fille en pleurs accompagnée d’une camarade. Je la fait entrer et s’assoir, pour qu’on l’on discute de ce qui ne va pas, je demande alors à sa camarade d’attendre dans la salle d’attente. La jeune fille R., ne veut pas rester sans sa « meilleur amie » qui connait le problème. L’infirmière scolaire étant au téléphone à

ROYAUME DU MAROC Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Pour un nouveau souffle de la réforme de l’EducationFormation Présentation du Programme NAJAH Rapport détaillé - Version projet Juin 2008 Programme NAJAH Rapport détaillé SOMMAIRE PREAMBULE .............................................................................................................................................

par tranche d’âge 11 6. Répartition par région 12 2EME PARTIE : DEPENSES DE PERSONNEL I. EVOLUTION DES DEPENSES DE PERSONNEL AU COURS DE LA PERIODE 2007-2014 15 16 1. Masse Salariale et PIB 17 2. Masse Salariale et Budget Général 18 3. Masse Salariale et Budget de Fonctionnement 19 4. Masse Salariale et Recettes Ordinaires 20 II. EXECUTION DES DEPENSES DE PERSONNEL AU TITRE DES ANNEES 2013 ET 2014 20 1. Exécution pour l’année 2013 20 2. Masse

considération. 3. La mission a eu des échanges multiples avec les responsables du Ministère des Finances et du Budget, notamment la Direction Générale du Budget (DGB), la Direction Générale du Trésor et de la Comptabilité Public (DGTCP), la Direction Générale des Impôts (DGI), la Direction Générale des Douanes (DGD), l’Inspection Générale d’Etat et l’Inspection Générale des Finances (IGF). Elle a également pu échanger avec la Cour des comptes et la Haute Autorité de Coordination de la Lutte contre la Corruption

pourront être rattachés à des structures ou à des institutions, nous ne nous centrerons pas spécifiquement sur une histoire institutionnelle de l’EP. L’EP peut être définie comme un phénomène de culture (Ulmann, 1992)1 : , « l’Education Physique est un phénomène de culture, l’éducation physique consiste en une action exercée sur le corps humain de façon à favoriser certains comportements, à permettre des transformations, en un mot à atteindre un résultat que des valeurs admises conduisent à considérer

Debras Elisa La prévention des grossesses précoces non désirées en milieu scolaire et le rôle de l’Infirmière de l’Education Nationale. 2009-2012 NOTE AUX LECTEURS « Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité à l’I.F.S.I. Santélys de Loos et il ne peut faire l’objet d’une publication, en tout ou partie, sans l’accord de son auteur et de l’I.F.S.I. » 2 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier tout d’abord Madame L***, Infirmière Scolaire, pour toute

ECONOMIE DE L’EDUCATION I) Pourquoi une économie de l’éducation ? II) Les sociétés d’ordre III) Les sociétés de progrès IV) L’héritage des 30 glorieuses V) La théorie du capital humain VI) La recherche d’emploi VII) Le travail I) Pourquoi une économie de l’éducation ? L’éducation a un prix et coûte chère. En France, la collectivité à dépensé en 2000, 6,2% de sa richesse dans la formation initiale. L’Education Nationale représente le premier budget

Chiffres clés * Liban • Population (en million d’habitants) : 4,10 • Revenu national brut par personne,    en parité de pouvoir d’achat (en dollars) : 10050 • PIB (en milliards de dollars) : 24 • Croissance annuelle du PIB (en %) : 2 • Inflation (en %) : 3,4 • Exportations de biens et de services   (en % du PIB) : 26 • Importations de biens et de services   (en % du PIB) : 44 | • Nombre de procédures pour créer une SARL : 5 • Nombre de jours pour crée une SARL : 11 • Nombre de

l’ensemble des règles définissant les doit et obligations de l’adm. Le droit adm régit l’un des pouvoirs de l’état : l’exécutif, il permet d’appliquer les lois et parfois de les faire. 1°)L’administration Le but de l’adm est de satisfaire l’intérêt général par des activités de service public. Pour cela elle utilise des règles de droit privé. Elle peut aussi utiliser des pouvoirs de puissance publique en remplacement du droit privé. Administrer c’est aussi procure des actes juridiques (contrat), des

stabilité des systèmes. En effet, Shewhart la conçoit non seulement comme une application mathématique pour l’étude des processus industriels mais aussi comme une organisation du management de l’époque. En 1938, conseiller scientifique au Bureau national du recensement, il fait appliquer ces principes d’échantillonnage et, en 1942, il est détaché au ministère de la Guerre pour y enseigner les méthodes de Shewhart aux industriels afin d’améliorer la qualité des matériels militaires. Il y délivre ses