Frise Chronologique Lumières

productif, que ce soit en milieu d'affaires ou pour le plaisir. Pour atteindre cet objectif, on modifie ou on modernise le système d'éclairage de façon à s'assurer que les utilisateurs de l'espace obtiennent la qualité et la quantité appropriées de lumière, au coût le plus faible d'exploitation et d'entretien. 2) Les solutions utilisées, les techniques d'éclairage : Il existe plusieurs méthodes pour déterminer si une installation d'éclairage est efficace ou non efficace. Une méthode consiste

pour faire émerger la culture que vous aurez acquise. 2. Déroulement : 1. Quatre questions de connaissance portant sur la frise chronologique. (1 minute) Si le tirage d'une œuvre au sort exige que vous analysiez une œuvre musicale, vous serez interrogé sur la colonne « musique ». Si vous devez analyser une œuvre visuelle, vous serez interrogé sur la frise chronologique résumée des Arts plastiques. 2. Présentation par l’élève de l’œuvre tirée au sort. (6 minutes) L’élève commente précisément l’œuvre

cette guerre, sa spécifité etc. Document de 7 pages au format Word. +d'infos 1.80€ Autre type de document 1p. Les régimes français depuis 1789 Ce document au format Excel est une frise chronologique des régimes de France de 1780 à nos jours (première république, premier empire, monarchie etc.). La frise est accompagnée de photos et de couleurs qui rendent la lecture de celle-ci très facile. +d'infos 1.80€ Document Microsoft Word 6p. Les origines de la Révolution Française Cours

la date, l’auteur des documents. Pour cette méthode, c’est toujours un document volontaire. 2. L’école des annales : Pour l’école des annales, tout est document. Perspective méthodique : l’histoire est linéaire et chronologique. Or, dans les programmes on introduit discontinuité et évolution. « L’historien n’est pas un bon lecteur, c’est quelqu’un qui s’est posé des questions. » A partir de 1930, on prend le document et on l’interroge ; il peut donc y avoir des ruptures

LES LUMIERES Discipline : Histoire Niveau : CM2 Objectifs généraux  -Être capable d’identifier quelques personnages, en particulier Voltaire et Rousseau, qui défendent les idées des Lumières. - À partir de situations concrètes (exemple, l’affaire Calas et Voltaire), découvrir les philosophes qui prônent des idées nouvelles (la liberté, l’égalité, la tolérance…) en remettant en cause l’ordre établi. - Comprendre que ces idées nouvelles se diffusent dans les villes (les salons) mais aussi

en question ) : Arts de l’espace | Arts du langage | Arts du quotidien | Arts du son | Arts du spectacle vivant | Arts du visuel | Expositions/ Musées | Mes créations | Contexte historique de l’œuvre – Frise chronologique (Repérez l'œuvre et indiquez un grand événement historique proche) Seconde guerre mondiale Ce que l'on ressent ( Beauté, admiration, étonnement, dégoût, envie, bizarre, fort, triste ...) Donnez des adjectifs, sur votre sentiment : Je

souhaitait être considéré comme un peintre moderne Il en peint 12 pour varier la luminosité, l'angle de vue Mouvement artistique : impressionnisme Forme : 2 d'entre elles sont identiques, nous montrant la lumière à différents moments de la journée. Monet ne voyait là que l'occasion d'exprimer le jeu de la lumière, du soleil, de la vapeur et de la fumée. Technique : Les personnages ne l'intéressaient guère et il ne fit que les indiquer d'une façon sténographique « la touche », « le flou ». Grâce à l'invention

puissances coloniales : l’Allemagne, dont l’activité s’étend en Océanie et en Afrique, la Belgique avec le Congo notamment, l’Italie dont l’activité coloniale se manifeste d’abord en Somalie et en Erythrée avant de se tourner vers la Libye. A la lumière du texte de Sophie Dulucq on s’intéressera à la manière dont est traité la colonisation dans 2 manuels scolaires avant et après la loi du 23 février 2005 qui cherche à favoriser une vision valorisante de la colonisation. Nous avons sélectionné un

la religion réformée ? 4) Mettre le monde en ordre • Comment naît la notion d’encyclopédie ? • Qu’est-ce qu’un portulan ? Un atlas ? Qui est Mercator ? • Quels sont les modes de classement pour les ouvrages imprimés ? III) Elaborer une frise chronologique : 1) Situez ces événements historiques (et vérifiez rapidement à quoi ils correspondent). 1494-1559 : guerres d’Italie 1542 : Concile de Trente 1509-1547 : Henri VIII (Angleterre) 1560 : régence de Catherine de Médicis 1515-1547 : François

création musicale) « Art du spectacle vivant » (Théâtre – musique – danse – mime – art du cirque - art de la rue) « Arts du visuel » (architecture – peinture – sculpture – dessin – photo – BD – cinéma - audiovisuel) Repérage chronologique de l’œuvre (situez-la sur la frise et indiquez un événement historique proche) 1900 1950 2000 Contexte historique lors de la réalisation de l’œuvre (événements importants 20 ans avant ou après) : _____________________________________________________________________________________________