Forme Littéraire Argumentation Plus Efficace

Commentaire littéraire Introduction Au XVIIIe siècle, la voix de ceux que l’on appelle les « philosophes des Lumières » s’élève pour protester contre plusieurs préjugés et notamment contre l’idée d’instruire ses enfants. Aussi dans cet extrait le célèbre penseur Voltaire s’appuie-t-il sur un discours épidictique pour mettre en valeur la forte protestation du gouverneur, personnage maniant les clichés pour détruire la thèse de l’instruction. A la lecture de cet extrait, une question s’impose :

Dissertation : argumentation et fiction 13 Octobre 2007 Consulté 73980 fois dissertation - 1ère S - Français Profs Elèves4 Parents Imprimer Envoyer à un ami Ajouter à ma bibliothèque Noter Voici une de mes dissertations de français de l'an dernier. Ca pourrra peut-être vous inspirer ou vous donner une idée de ce qu'est une dissert ! (j'vous rassure, je n'ai pas mis en ligne une dissert où j'ai eu 2/20 ;-) ) Objet d'étude n°2 – Etude d'un mouvement littéraire La littérature

: Selon vous, réécrire, est-ce chercher à dépasser son modèle ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, ainsi que sur ceux étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. Vous pourrez vous intéresser à d’autres genres que le roman. 3. Invention : Réécrivez la dernière rencontre de Frédéric Moreau avec Mme Arnoux (texte C), cette fois, sous la forme d’un monologue intérieur de Frédéric qui dévoilera ses sentiments et ses pensées. Vous resterez

produire une analyse globale plutôt qu’une simple comparaison qui aurait pour effet la juxtaposition de plusieurs citations. Il est donc nécessaire d’organiser ses remarques pour ne pas produire un effet de « liste » à la lecture. Expl : commenter la forme générale puis l’insistance sur les parties du corps, le vocabulaire de l’éloge. Regrouper thématiquement permet de ne pas se limiter à montrer les redondances de mots ou d’expressions voisines, ce qui est réducteur. Il était opportun de faire une

Dissertation littéraire niveau Bac Littéraire Un dialogue écrit ( dialogue philosophique, romanesque, théâtral... ) parvient-il à convaincre ou à persuader son lecteur, selon vous, mieux qu'un texte qui ne laisse entendre qu'une voix (préface, essai, traité... ) ? Introduction : En littérature, l'argumentation est partout : au théâtre, dans les romans, préfaces, essais, traités, ... Les moyens mis en oeuvre sont différents, mais le but est toujours le même : convaincre ou persuader son lecteur

Au 18ème siècle apparaît un nouveau mouvement : celui des Lumières. Il s'agit d'un mouvement culturel et philosophe, s'étant répandu en Europe et plus particulièrement en France. Les philosophes de cette époque, comme Voltaire ou Diderot, ont pour objectif de combattre l'ignorance, les oppressions religieuses, politiques et morales. En effet, de nombreux penseurs de ce siècle s'engagent véritablement contre l'obscurantisme et souhaitent "éclairer le monde de leurs lumières". Néanmoins, beaucoup de

nécessite donc de recourir à des exemples variés Problématique : rôle de l’écrivain engagé et la force dénonciatrice des œuvres littéraires (injustices, inégalités,…) S’interroger sur la capacité, le pouvoir d’un écrivain à rendre une société meilleure Mots-clés : définir « amélioration de la société » : permettre un progrès ? dans quel domaine ? la rendre plus humaine ? lui permettre d’adopter un esprit critique ? la littérature peut-elle toucher la société en son entier ou son impact ne

de son ressenti personnel pour obtenir l'adhésion du lecteur qui ressent le regret de l'auteur et adhère donc plus facilement à son opinion. {text:soft-page-break} II. Dissertation: Quelle écriture argumentative est la plus efficace pour convaincre le lecteur, Les notions morales ou abstraites sont des ensembles des règles de conduite imposés par sa société d'origine qui forme une conscience individuelle chez chacun d'entre nous, qui ne désigne pas quelques chose de concret et qui peut

 FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui

mots-clés pour la compréhension du texte (qui ne sont pas forcément des mots complexes d’un point de vue étymologique). Demander aux élèves d’en chercher la signification dans le dictionnaire et d’en recopier la définition n’est pas suffisant. Il est plus efficace, dans le cadre de l’apprentissage du lexique, de leur demander également de repérer le sens valide dans le contexte de la lecture (ce travail sur le lexique doit également être complété en classe lors de l’explication), et surtout de rédiger une