Education Nationale

Égalité des filles et des garçons [pic] L'égalité des filles et des garçons constitue une obligation légale et une mission fondamentale pour l'éducation nationale. Si les écoles et les établissements sont devenus mixtes dans les années 70, trop de disparités subsistent dans les parcours scolaires des filles et des garçons. L'éducation à l'égalité est nécessaire à l'évolution des mentalités. • Une situation contrastée • Un objectif ambitieux : rééquilibrer les filières • L'outil

l’infrastructure sont aussi des dimensions qui ont été prises en compte. Dans un contexte marqué par une ouverture croissante des économies, des échanges et par la diffusion accélérée des savoirs, l’éducation devient décisive pour les stratégies nationales de croissance et de développement économique et social. Elle s’avère, en effet, capitale pour créer de nouvelles connaissances et exploiter positivement les retombées de la diffusion des innovations et des connaissances. Dès lors, il convient de

accueil 154 élèves dont 74 internes. C'est un établissement Régional d’Enseignement Adapté, il appartient au type de structure EPLE : éducation nationale avec internat à vocation éducative. Il en existe aujourd'hui quatre-vingt-neuf sur toute la France. Ce type d'établissement appartient au même titre qu'un établissement scolaire classique à l'Education Nationale. L'EREA de Beaune dépend de l'académie de Dijon. C'est un établissement qui fonctionne comme un collège ordinaire, cependant les enfants

Contribution pour la consultation nationale sur l’éducation artistique et culturelle : « pour un accès de tous les jeunes à l’art et la culture »  Thématique de la consultation N°1 Développer et articuler les actions proposées aux jeunes pendant leurs différents temps de vie  Thématique de la consultation N°2 Favoriser une approche territoriale et partenariale de l’éducation artistique et culturelle  Thématique de la consultation N°4 : le numérique et les nouveaux médias : quelle place dans l’éducation

l’éducation 36 3.1 La rentabilité individuelle 36 3.2 La rentabilité macroéconomique 37 3.3 Les effets non marchands de l’éducation 37 4 L’efficience des services éducatifs 38 5 Conclusion 40 4 Droit et éducation (A. Legrand) 43 5 Sciences politiques et éducation (H. Buisson-Fenet et A. van Zanten) 53 1 De la décision politique à l’action publique 54 2 De l’application à l’interprétation sur le terrain 56 3 Le rôle des usagers dans la modernisation du service public 58 6

professeurs de lycée professionnel modifié par le décret n°2001-485 du 30 mai 2001. Résumé : cette circulaire diffuse le référentiel professionnel du professeur d’éducation socioculturelle et précise les conditions d’exercice de ses activités. Mots-clés : éducation socioculturelle, référentiel, conditions d’activités. Destinataires Pour information : Inspection générale de l’agriculture Conseil général du génie rural, des eaux et des forêts Inspection de l’enseignement agricole Inspection de l’enseignement

Qu’est-ce qu’une éducation réussie ? « L’homme ne peut devenir homme que par éducation. Il n’est que ce que l’éducation fait de lui. » C’est ce qu’explique Kant dans les Réflexions sur l’éducation. L’homme est un être inachevé par la nature comme nous l’explique le mythe de Prométhée et d’Epiméthée. Oublié par Epiméthée il est démuni face à la vie. L’homme doit donc se construire et apprendre par lui-même pour survivre ; il doit apprendre la vie. C’est le rôle que l’on donne à l’éducation que

.............. Le : ____ / ____ / 10 N° G2i : N° APOGEE : 49 boulevard de Châteaudun 80044 AMIENS cedex 1 Scolarité : 03 22 53 59 83 Fax : 03 22 53 59 77 e-mail : scolarite@amiens.iufm.fr www.amiens.iufm.fr DOSSIER DE CANDIDATURE MASTER 2 Education et Formation année universitaire 2010-2011 1. ETAT CIVIL N° de Sécurité Sociale : /__/ /__/__/ /__/__/ /__/__/ /__/__/__/ /__/__/__/ NOM : .......................................................................... Prénom : .................

post-modernistes » (LIPOVETSKY, L’ère du vide, 1983) est criant. Néanmoins, les débats qui émaillent notre pays autour de la vie et donc de la santé de l’enfant n’a pas toujours porté sur l’obésité. Ainsi, la santé à l’école et en particulier en Education Physique n’est pas conçue de la même manière selon la période de l’Histoire de la France. La santé d’hier en EP n’est pas celle d’aujourd’hui. C’est pourquoi « donner à la santé une définition à la fois ouverte et dynamique provoque un enrichissement

 2014 CENTRE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE - Stagiaire assistante de service social, Gleizé Accueil, écoute conseil des patients Orientation, partenariat, action collective Janvier- Mars 2013 EDUCATION NATIONALE – Collèges et Lycée Venissieux et Bron, stagiaire assistante de service social Accueil, écoute consiel des élèves et de leur famille Orientation, partenariat, action collective Avril 2013 LES JARDINS D’HESTIA – Etablissement d’Hébergement pour Personnes