Education Et Democratie

leurs vues. La période classique découvrit le phénomène des citées. Comme à Athènes ou la démocratie fit son apparition accompagnée de nouveaux idéaux, tels la majorité dominante ou des discours convainquants donnèrent naissance à d’autres formes de littératures, telle la tragédie de Sophocle (496-405 av JC). Ce tragédien fut un contemporain de Socrates, fils d’aristocrate. Il reçut une certaine éducation : il prit des leçons de musique de théâtre et de danse. Dans ses tragédies, il mélangeait thèmes

PROBLÉMATIQUES Cette question a été abordée en Sixième et plus largement l’étude de la citoyenneté et de la démocratie a fait l’objet d’approches à la fois en histoire et en éducation civique, il est donc important de s’appuyer sur les connaissances déjà acquises par les élèves. Il convient au lycée approfondir la réflexion sur les notions inventées par ce régime politique qui se présente comme un modèle discuté, voire contesté dans l’ensemble du monde grec. L’étude portant sur les Ve et IVe

il fait l’éloge du régime politique de la cité d’Athènes, la démocratie. Cet extrait est retranscrit dans un livre rédigé par l’historien athénien Thucydide intitulé Histoire de la guerre du Péloponnèse , qui raconte le conflit entre Athènes et Sparte (-431_-404) et qui date de la fin du Vème siècle avant JC. On ne connaît pas précisément la date de rédaction de cet ouvrage. Après avoir montré que la démocratie athénienne est fondée sur le principe de l’égalité entre citoyens

La démocratie vue et discutée par Athéniens Questions : 1) Doc 1 : Qui est Hérodote ? Hérodote est un historien qui a vécu à Athènes (v. 484 av JC – v.425 ap. JC). Quel régime politique défend Otanès ? Otanès  Défend la démocratie. Il s’insurge contre la monarchie dans laquelle le tyran impose sa loi, règne par la violence et met à mort sans jugement. Il défend le gouvernement du peuple, l’égalité des citoyens devant les postes publics et le contrôle du pouvoir par la communauté.

D. CULTURAL ANALYSIS 1. Introduction 2. Brief discussion of the country’s relevant history 3. Geographical setting (Location, climate…) 4. Social institutions (Family, education, political system, legal system, social  organizations, business customs and practices) 5. Religion, other beliefs and aesthetics 6. Living conditions (Diet and Nutrition, housing, clothing, recreations, sports &  other leisure activities, social security health care 7. Language (official language(s), spoken versus written

conceptuelle de cette notion (voir à ce sujet Brougère & Bézille, 2007), sur une absence de stabilisation de sa signification variable selon les auteurs, il importe de mettre l’accent sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d’une éducation formelle, de situations qui sont conçues, reconnues ou vécues comme éducatives. Ce que porte cette expression au-delà de toutes ses ambiguïtés, c’est l’idée qu’en participant à diverses activités, qu’il s’agisse de travail, de loisir, de vie associative

Cependant, il ne faut pas gardé sous silence que ce genre de mesure pourrait porter atteinte au droit démocratique des individus vivant dans notre société. Mon premier argument principal( IP1) pour appuyer ma position est qu’une plus grande éducation favorise la prise décision quant au choix de nos dirigeants. Elle est soutenue par un premier argument secondaire( IS1) soit, l’éducation nous permet d’avoir une vue d’ensemble de la situation sociale puisqu’elle nous présente à travers plusieurs

constitué au cours des années au contact de groupes de pairs, le lien social est constitutif de l’identité de chaque individu. Les contacts entre l’individu et les divers groupes sociaux auxquels il appartient influencent plus ou moins indirectement son éducation, sa façon de raisonner et d’appréhender la vie aussi bien économique que sociale ou politique. De là à dire que le citoyen est soumis à une veritable predestination liée à ses attaches sociales, il n’y a qu’un pas que nous ne pouvons evidemment pas

LYCEE IBOU DIOALLO A NNEE SCOLAIRE 2011/2012 THEME : DEMOCRATIE ET CITOYENNETE : ENJEUX ET PERSPECTIVES SEDHIOU EDUCATION CIVIQUE INTRODUCTION I- ) DEMOCRATIE AU SENEGAL 1- ) ENJEUX 2-)PERSPECTIVES II-) CITOYENNETE

la parole à l’assemblée, dans le cadre de la cité, une société orale ou la rhétorique et l’éloquence jouaient un rôle primordial. Les grecs ont fait les théories de cet art de parler en public. Ethique ; ETHOS (caractère ; formation ; éducation) Etude des caractères des hommes pour mieux les éduquer. Réflexion sur le caractère pour former les hommes pour qu’ils constituent une cité moralement acceptable. La Politique, la Rhétorique et l’Ethique sont très liés dans la Grèce Antique