Educateur Posture Professionnelle

différents stages b) Mes interventions (mon style) dans les différents stages c) Suivi évaluation des différents stages INTRODUCTION En quittant le collège à la fin de la troisième, j’ai intégré le Centre de Formation Omnisports et Professionnelle le C.F.O.S.E.P où je suis restée trois ans en tant que stagiaire de la formation commune du BEES Athlétisme et CAP Comptabilité. Bien que l’athlétisme soit à la base de nombreux sports, il n’est pas, hélas, actuellement générateur d’emplois.

intervient auprès des réfugiés à Calais, j’ai également gardé plusieurs fois un petit garçon adopté et atteint de trisomie 21, et fais des centres aérés et colonies de vacances avec des enfants difficiles. Toutes ces expériences personnelles et professionnelles ont forgé des valeurs que je trouve primordiales dans l’exercice du métier et approfondie ma personnalité et les motivations pour devenir éducatrice spécialisée. De plus, elles m’ont permis de connaitre divers domaines tels que l’insertion et

de découvrir le monde du travail, partager le quotidien de professionnels et bénéficier d’une expérience concrète. Il est aussi l’occasion pour les élèves de gagner en autonomie, de prendre confiance dans un nouvel environnement et de permettre, éventuellement, de confirmer un projet d’orientation. L’ambition du stage n’est donc pas tant de permettre aux élèves de confirmer ou d’invalider une hypothèse d’orientation professionnelle, que d’enrichir leur culture générale citoyenne en leur faisant

                                                                                          Document 2 – : Evolution des professions et catégories socio-professionnelles (France) Source : Apprendre avec l'INSEE 6 Document 3 : Effectifs des emplois au sein de chaque P.C.S. en France en 2011 Agriculteurs exploitants Milliers %* Part des femmes ** Part des étrangers ** Cadres et professions intellectuelles

laquelle l’une d’elles essaie de comprendre ce que peut bien vouloir l’autre. – Mais une conversation qui se différencie en bien des points d’une conversation ordinaire. Elle réunit deux personnes en vue d’un objectif précis: faire que l’un, un professionnel amène l’autre, le patient, à résoudre ses difficultés, à mettre en œuvre des changements. L’entretien infirmier • Définir la relation: • « C’est parvenir à la circularité des mandats ». – Obtenir un mandat: • c’est l’acte pour lequel une

EVALUER ET PRÉVENIR LES RISQUES PROFESSIONNELS DANS LES STRUCTURES D’ACCUEIL COLLECTIF DU JEUNE ENFANT Comment réaliser le Document Unique ? Comment conduire un projet de construction ou d’aménagement de crèche ? Collectif des crèches associatives et parentales de l’Hérault Montpellier de Béziers CE GUIDE A POUR OBJECTIFS DE : P Aider les structures d’accueil à évaluer les risques professionnels existants, formaliser le Document Unique et mettre en œuvre des actions de prévention adaptées

I. PRESENTATION DE LA STRUCTURE : Une Maison de Quartier est une structure ouverte à tous, où bénévoles et professionnels développent des projets d’animations pour répondre aux besoins des familles et des différentes populations, du tout petit au senior. La Maison de Quartier élabore et réalise un projet d’animation et un projet éducatif en favorisant la participation des habitants. Les Maisons de Quartier sont regroupées au sein d’une même association qui permet une cohérence de l’ensemble

 Analyse de pratique professionnelle Le seuil de tolérance à la douleur très élevé chez un enfant. PRESENTATION DE LA STRUCTURE : L’Hôpital d’enfants est un établissement de santé privé d’intérêt collectif (ESPIC), géré par la croix rouge française, de soins de suite et réadaptation (SSR) de 106 lits accueillants des enfants de quelques semaines à 17ans. L’activité de l’établissement est répartie en deux pôles : le pôle d’onco-hématologie de 31 lits accueille

se met à crier sur elle, à l'injurier et à faire semblant de vouloir la frapper. Jonathan les rejoint et ensemble ils l'entourent. L'enseignante prend peur ainsi que les différents jeunes présents. Entendant les cris des autres jeunes, un professionnel éducateur, court jusqu'à la salle de classe. Voyant la scène, il crie d'un ton ferme, "Je veux que tout le monde aille s'asseoir!". Interpellés, les trois garçons retournent à leur place. L'enseignante, retenant ses larmes, explique la situation qui

MONITEUR EDUCATEUR Livret de présentation des acquis de l’expérience (Livret 2) Ce Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : * lisez attentivement la notice d’accompagnement. * examinez attentivement le référentiel professionnel du diplôme