Educateur Posture Professionnelle

situation de chaque enfant. b. Présentation de l'équipe pluridisciplinaire L'ITEP réunit 16 salariés : (voir annexe 1)            1 directeur 1 secrétaire 1 pédopsychiatre 1 psychologue 1 orthophoniste 1 psychomotricien 4 éducateurs 1 moniteur éducateur faisant fonction d’éducateur spécialisé 2 enseignants 1 maîtresse de maison 2 agents des services généraux (ménage, restauration, transports, entretien du bâtiment et espaces verts). c. Système de communication Les réunions doivent permettre

* INTRODUCTION Dans le cadre de la formation de Moniteur-Educateur, j'ai souhaité réaliser mon stage de première année à l’IME (Institut Médico Educatif) de la Ressources antenne sud service éducatif. Durant ce stage intitulé « Découverte du métier, de positionnement et de structuration de compétences », mes objectifs étaient de découvrir le métier auprès des enfants atteints d’une déficience auditive. Lors de ma deuxième année de formation, je me suis orientée pour mon second stage vers le Foyer

prises en compte  Les résultats obtenus  Les problèmes éventuellement rencontrés  Les écrits professionnels produits  Les relations établies, internes ou externes Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous d’une rédaction à la première personne du singulier. A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les écrits professionnels produits et directement référés à la présente description, pourront être annexés à votre dossier. Vous n’oublierez

INSTITUT SUPERIEUR DU MANAGEMENT PAR LA QUALITE (ISMQ) Domaine de Raba 680, cours de la Libération 33405 TALENCE CEDEX Tél. (33) 05 56 84 22 05 Fax (33) 05 56 84 55 80 E-mail : ismq@bem.edu THÈSE PROFESSIONNELLE Pour l'obtention du MASTÈRE SPECIALISÉ EN MANAGEMENT PAR LA QUALITÉ Dynamique et perspectives de la mise en place de la Qualité, de la Performance et de  l’Éthique dans un ESAT hors les murs et son SAVS. _________________________ Essai sur les fondements du management dans le secteur

retrouve a leurs place sur le banc des accusés La lecture de ce roman me renvoie à différentes réalités du travail en centre d'Hébergement et de Réinsertion Sociale : l'accueil d'immigrés en situation irrégulière ainsi que le danger de l'usure professionnel. La prise en charge des personnes sans papier en CHRS pose question. Le constat est qu'aujourd'hui l'accueil doit se faire de manière inconditionnelle. Ceci dit les directeurs de centre s’inquiètent et sont souvent embarrassés de ses dossiers car

j’ai travaillé comme surveillante au sein d’un collège ou étaient inclus à temps partiel ou à temps complet les jeunes de l’ITEP. Je souhaitais donc mieux découvrir ce public, leur lieu de vie ainsi que leur prise en charge au quotidien par les éducateurs et approfondir la notion de travail en équipe pluridisciplinaire. Je suis à l’ITEP de Laversines pour une durée de 12 semaines. Ce stage se déroule auprès d’un groupe de 11 garçons de 10 à 14 ans en internat. Ils sont orientés par la MDPH (Maison

P.9 2 Introduction Actuellement en deuxième année de formation d’éducatrice spécialisée, je poursuis la construction de mon identité professionnelle. A travers les expériences de terrain, les apports théoriques et la lecture d’ouvrages sur le champ de l’action sociale et de l’éducation spéciale, je forme et j’affirme mon positionnement professionnel. A mon entrée en formation j’ai souhaité étudier le thème de la relation éducative car c’est un sujet fondamental en éducation spécialisée

cette époque que des médecins hospitaliers alarmés par la situation de ces enfants présents dans leurs services se réunirent afin de réfléchir à ce problème et aux solutions de prise en charge à y apporter. En 1964 se constitue un groupe de professionnels parmi lesquels les Dr Zucman et Tomkiewicz. Ce petit groupe crée en 1965 le CESAP (Centre d'étude et de soins aux arriérés profonds) avec le soutien de l'AP-HP et d'organismes tels que la Sécurité sociale et la CAF. Les parents ont suivi. En

orthopédique à redresser » mais qui est « surtout un corps de relation, de communication, d’émotion ». Les paroles, c’est bien, mais la réalité du terrain est tout autre. Que la réalité du stage m’en apporte les réponses à mes doutes, mes attentes professionnelles. II. Définitions Le polyhandicap : Le polyhandicap est une maladie génétique ou un accident de la vie. Les personnes polyhandicapées sont atteintes d'un handicap grave à expression multiple chez lesquels les troubles cérébraux sont associés

préparer les nouvelles épreuves des concours très exigeantes en matière de compétences professionnelles de l’enseignant (voir le référentiel des 19 compétences de l’enseignant du 25 juillet 2013) ; Aussi les stages sont-ils désormais un élément central de la préparation au concours. La classe qui accueille les étudiants est : o Un espace où ils recueilleront par l’observation fouillée des gestes professionnels indispensables de l’enseignant ; o Un espace où par une pratique accompagnée conséquente