Dossier Des Pratiques Professionnelles La Relation éducative

LAFFERRIERE Suzy Moniteur Educateur Promotion 2022-2023« Le Travail en équipe pluri-professionnelle »Présenté en vue de l’obtention duDiplôme d’Etat de Moniteur EducateurA.P.R.A.D.I.S.12 Rue des Deux Ponts – 80000 AMIENS SOMMAIRE Introduction ... p.1I- Le contexte d’intervention ... p.11. L’institution ... p.1a) La fondation ... p.1b) L’établissement ... p.22. Les missions de l’établissement ... p.33. Le public accueilli et ses caractéristiques ... p.34. Les modalités

3 4. Le fonctionnement de l’équipe/la communication  4 1.Présentation et déroulement de la situation 5 2.Les moyens d’observation de la situation 7 III) Analyse 7 1.Les différents positionnements au sein de l’équipe 8 2.Du positionnement professionnel à la recherche de reconnaissance 9 3.La cohésion de l’équipe face à l’accompagnement du public 10 Conclusion 11 Introduction Ayant effectué mon stage dans un Espace Solidarité Insertion, accueil de jour inconditionnel pour les personnes

légères, ce qui s’est révélé être une première expérience réellement enrichissante et qui m’a donné l’envie de me diriger vers le métier d’éducateur spécialisé. Je me suis posé beaucoup de questions notamment comment j’allais faire pour entrer en relation avec des personnes qui, pour la plupart ne parlent pas ou ne me voient pas à cause de leur pathologie ; ou encore que vais-je pouvoir leur apporter et comment les accompagner au quotidien ? Finalement, j’ai été réellement surprise lors de ce stage

et l’accueil du bébé, ce qui constitue la meilleure prévention de la dépression du post-partum ; - permettre un meilleur ajustement des interventions médicales et éventuellement sociales et psychologiques, afin de diminuer la part iatrogène de pratiques morcelées et décalées par rapport aux besoins ressentis par les futurs parents ; - améliorer le déroulement obstétrical par la prise en compte précoce des facteurs de stress et leur traitement ; - organiser un réseau de soin personnalisé autour

le contact avec l'ensemble des élèves accueillis. La rencontre avec les différents professionnels présent, l'observation de leur travail et plus spécifiquement celui de l'éducateur faisaient également partie de mes attentes. Durant mon stage, j'ai pu découvrir différentes fonctions d'un éducateur dans un EREA, faire le lien entre mes connaissances théoriques apportées par la formation et la pratique des professionnels sur le terrain. La première partie de ce rapport permettra de découvrir les fonctions

de l’enseignement à distance, vous préparez à votre rythme et en 1 an les épreuves pratiques, écrites et orales du CAP Petite enfance. Vous souhaitez travailler auprès de jeunes enfants, dans une structure collective ou à domicile, le secteur de la Petite enfance est en plein essor ; il vous offre un éventail de métiers intéressants et de nombreuses opportunités d’emploi. Le certificat d’aptitude professionnelle Petite enfance est une première étape essentielle pour trouver un emploi qualifié. Il

ou en foyer ouvert (les enfants sont alors scolarisés ou reçoivent une formation professionnelle à l’extérieur).» a) Missions de la MECS Les enfants accueillis par le foyer sont confiés par les services de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE), qui sont en charge de la mise en œuvre de la décision du placement. Ainsi, selon l’article L 221-1 du code de l’action sociale et des familles, les professionnels de la structure sont tenus de remplir les missions suivantes : Apporter un soutien

éducateur. C’est donc naturellement que pour mon premier stage je me suis orientée dans le secteur du handicap car ayant une connaissance de ce public et de la particularité de son accompagnement je souhaite désormais pouvoir mettre en œuvre mes pratiques au sein d’un contexte institutionnel spécialisé (n’ayant travaillé qu’en milieu ordinaire). Mon stage d’observation s’est donc effectué sur une période de 8 semaines au sein de l’IME « l’amitié » à Choye (70). Je suis intervenue sur le groupe des

Charte, une trajectoire en questions. Paris : FAS-CNDP, 1994, pp. 75-80. BERNARDIN Jacques. Accompagnement scolaire : suffit-il de faire ses devoirs ? Dialogue, n° 91, hiver 1998, pp. 7-13. BOUBAKER Nourredine, KACHOUKH Fériel. Les animations éducatives périscolaires entre continuité et ruptures. Migrants formation, n°99, déc. 1994, pp. 20-34. CASTELLANI Gérard. Accompagner la scolarité des enfants. Arles : Actes Sud, 2000, 140 p. (Actes Sud Junior Education). Ce livre est destiné à tous

C) Analyse et théorie. Page 7 Le centre maternel, son organisation et sa pratique Page 10 A) La structure et l’association Page 10 B) Présentation de la situation Page 11 C) Mon action et mon analyse Page 13 CONCLUSION Page 18 Introduction   Au cours de mes trois années de formation d’éducateur spécialisé, j’ai pu observer et analyser différentes pratiques professionnelles. Avec les différents apports des équipes pluridisciplinaires que j’ai pu côtoyer