Discours Narratif Argumentation

montrer une certaine autorité) etc. LE RYTHME DU RÉCIT Soyez attentifs à la façon de mener le récit, aux choix de l'écrivain qui ralentit ou accélère son histoire. Regardez ainsi les temps utilisés, observez les choix effectués à propos des discours rapportés. LA SITUATION Comprenez bien la situation d'énonciation. Regardez le cadre spatio-temporel (voir ci-dessous) ; identifiez qui parle ou raconte (qui est l'énonciateur ?) et à qui (qui est le destinataire de l'énoncé ?) ; observez les

rationalité du fantastique romantique Mots clés : fantastique, romantisme, vraisemblance, discours pseudo-rationnel Résumé : Le texte se propose d’aborder le concept de fantastique à la lumière de certains textes théoriques de l’époque romantique. La réflexion s’articule autour de la notion de vraisemblance. Elle s’appuie sur les définitions de G. Genette et de J. Kristeva et met l’accent sur la production d’un discours argumentatif pseudo-rationnel destiné à fournir un alibi à la fiction. « Que le monde

commun de connaissances et de compétences ». Le commentaire consiste en l'explication d'un texte, pouvant appartenir à n'importe quel genre (théâtre, poésie, roman, article de presse , etc.), à n'importe quel type (argumentatif, polémique, épique, narratif, poétique), ou période littéraire (romantisme, surréalisme , etc.). [modifier] Synthèse et analyse L'épreuve évalue également la capacité personnelle de l'élève à organiser, structurer et expliquer son analyse du texte, tout en cernant les enjeux

situation noble en termes vulgaires. C’est aussi un comique extravagant. Le grotesque joue avec les formes naturelles auxquelles il fait subir une déformation très accentués : imitation moqueuse, caricature. La parodie : c’est l’imitation comique d’un discours ou des attitudes d’une personne Ex :Le Dictateur, de Charlie Chaplin L’absurde : consiste à mettre en corrélation deux événements qui n’ont rien en commun, à poser des liens logiques là où il n’y en a pas, à introduire un décalage entre un fait

» La Farce de maître Pathelin, vers 1460. L'aparté situé vers la fin de la scène de l'arroseur arrosé fait voir le vrai visage de maître Pathelin, qui est un tricheur, et souligne ainsi la portée satirique de la scène. > Le récit: Au théâtre, discours dans lequel un personnage décrit à un ou à d'autres personnages ou au spectateur une action qui se situe en dehors de la scène et avant le moment où elle est racontée (soit précédemment, mais durant le temps de l'action de

rétrospectif d’une personne réel racontant sa propre existence autoportrait : mode de discours présentant non pas une vie mais un portrait ex : Les essais, non narratif ! La volonté de se peindre se ressent dès le début. Champ lexical de l'autoportrait. Ce n'est pas seulement un portrait physique qui y est fait mais un portrait moral/ Rousseau « je sens mon cœur », Montaigne

moraliste s’inscrit dans une mouvance littéraire initiée au XVIIe par La Rochefoucault et ses Maximes (1665) ainsi que Pascal et ses Pensées (1670). Élu en 1693 à l’Académie française, il fut peu apprécié de ses pairs et causa un scandale avec son discours de réception où il critiqua certains académiciens vivants ! Arrias a tout lu, a tout vu, il veut le persuader ainsi ; c'est un homme universel, et il se donne pour tel: il aime mieux mentir que de se taire ou de paraître ignorer quelque chose

La Voie royale, La Condition humaine et L'Espoir) qui vont marquer la scène littéraire par la distance qu'elles prennent face au roman d'aventures traditionnel : péripéties et personnages sont délaissés au profit de vastes tableaux épiques et de discours métaphysiques et esthétiques. Dans la deuxième partie de sa vie, engagé auprès de de Gaulle, il oriente son œuvre vers l'essai sur l'art (Les Voix du silence) et l'autobiographie (Le Miroir des limbes). 1. Biographie de Jean-Paul Sartre a. L’enfance

locuteur ; - interagir en affirmant sa personnalité, - défendre son point de vue en respectant l’avis des autres ; - produire une argumentation basée sur deux ou trois arguments personnels. A l’écrit/compréhension : - analyser un récit pour en construire le sens, - différencier les genres de récits, - prendre des notes et les organiser, - lire à haute voix un texte narratif devant un public. A l’écrit/production : - résumer un récit, - se positionner en tant que scripteur, - structurer un récit, - produire

part de tradition et d’innovation qui entrent dans le traitement du thème qu’il aborde ? Etc. b. A propos du texte : préparation au commentaire. Voici quelques exemples de questions qui peuvent nourrir la réflexion. Quel est le type du texte ? Narratif, descriptif, explicatif, injonctif, poétique… ou un mélange. S’il s’agit d’un poème, est-ce une forme fixe (sonnet, chanson) ou hybride ? Quel est le genre du texte ? Prose : est une description, un portrait, une narration, un récit de pensées…