Dialogue Thèse

allons entrer en discussion dans une délibération, solitaire (monologue délibératif) ou collective (dialogue). D'une part, cet extrait est un texte argumentatif prises sous la forme de convaincre. Pour convaincre, celui qui argumente fait appel à la raison, aux facultés d’analyse et de raisonnement, à l’esprit critique du destinataire pour obtenir son accord après mûre réflexion. Il formule une thèse, « tout homme voulait commander à un autre ». Il s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de

Acte IV, scène 2 Clefs d’analyse Compréhension L’affrontement ♣ L’organisation du dialogue est remarquable par le manque d’évolution : en effet Thésée garde toujours le rôle d’accusateur et empêche le dialogue de progresser vers une compréhension mutuelle, tandis qu’Hippolyte ne fait que se défendre sans jamais passer à l’accusation, sauf à la fin de la scène où c’est Thésée qui le réduit au silence. Le dialogue échoue donc à cause d’un silence fondamental : celui d’Hippolyte, qui, pour ne pas accabler

ARGUMENTATION (Convaincre, délibérer, persuader) Thème : sujet de discussion Thèse : point de vu opinion Réponse à 1 problématique : prise de position But : adhésion du lecteur, => convaincre et persuader Convaincre : réflexion logique Persuader : fait appel à l’émotion, affectivité de l’interlocuteur I) Implication du lecteur dans le discours : - Apostrophe : auteur s’adresse directement au lecteur - Question rhétorique/oratoire : Auteur pose une question, auquel

Le Théâtre Le théâtre est fait pour être dit et représenté. Il se compose de deux ensemble distincts: le dialogue et les didascalies. La ou les premières scènes correspondent à l'exposition: il s'agit de présenter, d'exposer au public les principaux ressorts qui vont permettre à l'intrigue de se mettre en place. L'intrigue est l'ensemble des événements qui forment le nœud de la pièce. La ou les dernières scènes correspondent au dénouement: le conflit est résolu, l'obstacle supprimé et le spectateur

étudiez la portée de cette fable à travers le dialogue argumentatif. Introduction : En 1668, la Fontaine nous offre un livre de Fables qui consiste à instruire et plaire. Il s’agit d’édifier un publique de plus en plus grand afin de montrer le chemin pour l’homme honnête. Pour cela, la Fontaine utilise l’apologue en vers dans lequel les animaux reflètent des comportements humains. À travers Le Loup et L’Agneau , il nous présente un récit comme une thèse «  la raison du plus fort est toujours la

Jacques-Henri Bernardin de Saint-Pierre (1737 – 1814) - Voyage à l’île de France (1773) But : Dénonciation de l’esclavage (Thèse implicite : l’esclavage est un crime, même si explicitement l’auteur ne remet pas en cause les lois sur l’esclavage, il en montre l’absurdité et les conséquences inhumaines) Situation d'énonciation : l'émetteur, Bernardin de Saint-Pierre (pronom « je ») s'adresse à des destinataires bien particuliers qu'il divise en catégories (de « on » qui représente les français

inconscientes. Il existe : * La stratégie de coopération : rechercher le consensus durant la communication, écouter l’autre et ses arguments. * La stratégie de résistance ou d’opposition : être réfractaire au dialogue, s’entêter sur ses positions. * La stratégie d’évitement : fuir le dialogue, éviter le conflit. * La stratégie d’influence : essayer de faire changer le comportement, l’opinion de l’autre. B. La communication du sens Dans toute situation de communication, l’expression

Discours direct : explicite Discours indirect : implicite Dialogue : -direct, débat d’idées -indirect, théâtre I-L ‘argumentation directe A) L’essai ou le traité L’essai est un ouvrage regroupant des réflexions diverses ou traitant d’un sujet qu’il ne prêtant pas épuiser. L’essai sert à confronter des opinions et surtout il expose un point de vue personnel sur un thème. On définie un essai par son sujet, sa thèse également par le contexte historique et le domaine d’étude. Et

« Jacques de fataliste »Diderot p.24-25: Txt est un composé ambiguë hybride qui oscille entre narration et dialogue théâtral. D'un côté un lecteur construit par le narrateur confrontation narrataire/narrateur) confrontation entre jacques et son maître. Pts commun:provocation et ironie. Met en scène de façon prononcé ses réticence à donner des infos,il nous immerge dans l'action commencée( début in mediares).Narrateur qui affiche sa supériorité et n'hésite pas à lancer de fausses pistes. Pbmatique:On

d'apprentissage de l'anglais Assimil pour écrire cette pièce. Il a en effet été frappé à la fois par la sobriété des dialogues proposés mais aussi par leur incohérence, leur non sens. Composition/architecture L'ouvrage comporte 90 pages. La pièce est divisée en 11 scènes et progresse de manière chronologique. Etude du/des genre(s) et des registres mis en oeuvre Dans les dialogues de La Cantatrice chauve on trouve des répétitions, des contradictions, des incohérences, un mélange d'anglais et