Devoir Sur Les Inégalités De Développement En 1ère

mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier (4); -de rédiger en utilisant un vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’équilibre des parties (3). Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l’expression et du soin apporté à la présentation (5). Un sujet vous est proposé, en général sous forme de question

SES. Première Devoir surveillé : Question de Synthèse Durée : 2 heures Consignes : Vous ne traiterez pas le travail préparatoire, mais seulement la synthèse, dont vous n’aurez à faire que l’introduction et le plan détaillé. (pensez à vos titres de partie, à mobiliser votre cours d’abord, puis les documents, sans les paraphraser grâce à des explications, exemples et CALCULS !!!). Auparavant, je vous demande de définir les termes suivants : classe sociale, stratification sociale. ---------------------------------

». L’origine désigne la source historique, connue ou supposée de l’inégalité. La recherche de cette origine fait appel à la connaissance historique et à l’anthropologie (étude des civilisations). Le fondement renvoie à la loi qui autorise cette inégalité, et qui par là lui donne une légitimité : le dominant a le droit de dominer le plus faible. La question est de savoir si cette loi se trouve dans la nature d’une part et d’autre part si elle est juste. Cette question, plus difficile à résoudre relève

Seconde devoirs Histoire - géographie Notice individuelle Devoirs 1 à 8 Rédaction Céline Andrieu Catherine Maréchal Vincent Jost Coordination Patrick Bouland Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites

président des Etats-Unis est projeté à la tête d’un pays qui traverse une époque sombre de son histoire en raison de sa conjoncture économique : la guerre contre le terrorisme, l’affaiblissement de l’économie, la montée en flèche du chômage et des inégalités sociales, la fermeture d’entreprises, les soins de santé trop coûteux, les échecs du système scolaire, une utilisation de l’énergie qui met en cause l’environnement et surtout la peur d’un déclin de l’Amérique sont autant de raisons de douter de

Quesnot Tanguy 24/10/2012 1ère ES 2 Devoir Maison – Géographie. Les deux documents proposés sont d’une part une affiche du conseil général de l’Hérault faisant la promotion de l’action du département en faveur du réseau routier en 2009, d’autre part un texte d’information sur le plan local d’urbanisme (PLU) édité sur le site internet du conseil général du Gard en 2010. Quels sont les acteurs et les enjeux

population, et donc un développement. En effet, la progression du PIB peut aller de pair avec la dégradation des conditions de vie d’une partie, voire de la majorité, des habitants (les 1,303 milliard de Chinois n’ont pas tous accès à l’eau potable, subissent une très forte pollution de leurs nappes phréatiques et respirent l’atmosphère le plus chargé en particules microscopiques toxiques[4]). Le débat croissance et/ou bien-être est donc posé. (Problématique) Le modèle de développement occidental, qui

augmenté mais il existe encore des inégalités qui résident dans les échelles de responsabilité qu’elles atteignent ou non. Encore un hiérarchie. Séance 2 : la lente conquête du monde du travail A)La scolarisation : 1 moyen d’integration social 1875 : Madelaine Bres 1903 : marie Curie 1972 : Anne chopinet 1975 : 1980 : Marguerite yourcenar 1ere femme de l’académie française Comment a evolué la scolarisation des femmes avc quelles conséquences ? 1ere approche quantitative : 1900= 624

LEDUC Maxime RALLIERE Marie Lise 1ère ES Lycée Blomet TPE MLR/ML - 1ère ES - mars 2008 1/37 S ommaire Introduction…………………………………………………………………… 3 I. Facteur d’intégration et d’évolution de la femme au sein de l’entreprise.... 4 1. Le niveau élevé des études et l’accès aux formations.……………………….…… 4 2. Égalité professionnelle : les évolutions législatives………………………………. 6 3. Égalité professionnelle : l’importance des accords d’entreprise………………….… 8 4. L’accès aux postes à responsabilité

mais ils veulent globalement signifier la même chose en terme de division de la société. Pour rentrer dans les détails, on dira que la notion de classe sociale se définit par « des groupes de grandes dimension, nés de la division du travail, des inégalités de conditions d’existence et des relations de pouvoir». On distingue ainsi une classe prolétaire, une classe moyenne et une classe bourgeoise respectivement pauvre, de ressource moyennement importante et riche. Quant à la stratification sociale