Devoir Sur Les Inégalités De Développement En 1ère

LA DISSERTATION ECONOMIQUE ← Disserter, c’est proposer une ou plusieurs réponses possibles à un problème. La présentation de ces réponses, sous la forme de dissertation, obéit à des règles formelles : introduction, développement et conclusion, style clair…. Comment disserter ? 1. savoir lire l’énoncé  Bien observer, lire chaque terme dans le sujet : par exemple, l’utilisation d’un pluriel plutôt qu’un singulier, l’utilisation du passé ou du présent..... donc il faut « décortiquer »

distances assez importantes sans s'arrêter à Paris (comme par exemple Bruxelles-Nice), la capacité en places assise des rames est variable : les rames de et vers Paris comportent 377 places (avec 3 voitures de 1ère classe) tandis que les autres en comptent 394 (avec seulement 2 voitures de 1ère classe). I. Pour concevoir le tracé de la ligne à grande vitesse du réseau ferré français. On doit être attentif aux caractéristiques des territoires traversés. Il faut aussi respecter les contraintes de

sont athées. Remplir la légende. III) Les inégalités de richesse Document 4 page 209 : Que suggère cette carte ? Définition de l’IDH TE : Continent riche (PIB et IDH élevés), il existe toutefois des écarts de richesse importants entre les Etats qui la composent et à l’intérieur même de ceux-ci. L’UE a mis en place une politique d’aides à destination de ces régions (ZI en crise, zone rurale réculée, quartiers déshérités…) Remplir la légende Devoir : finir la carte, ajouter liseré bleue, noms

famille reste toujours énormément présent. On comprend donc qu’une étude sur le rôle de la famille dans la reproduction sociale est indissociable d’une étude de sa relation avec le système scolaire, où l’école occupe le rôle de reproduction des inégalités (donc on l’a vu : de reproduction social), par la transmission de différentes ressources. Cela nous amènera à parler de la domination symbolique, l’intériorisation de cette domination mais aussi des stratégies familiales de réussite qui peuvent

s’inscrit dans le thème 3 : Stratification sociale et inégalités. La moyennisation peut ainsi être définie comme « l’idée selon laquelle on assiste à une atténuation des clivages sociaux en correspondance avec le gonflement des couches sociales moyennes aux dépens des catégories privilégiés et des milieux défavorisés ». Remarque : ce concept fait directement référence à la théorie de Henri Mendras, qu’il faudra donc absolument mobiliser dans le devoir. Ce sujet appelle donc différentes interrogations :

Lycée Rue Sayeda |devoir de synthèse n°2 |Matière : Economie | | | |Enseignant : Ben Hmida Zied |4ème Economie et Gestion |Durée : 3 heures | | |Nom et Prénom : ……………………………………………….. …………………………………….. N° : ……………… | | 1ère Partie : (10 points) 1) Comment les dépenses d’alimentation et de services évoluent-elles pendant la croissance

25, rue du Petit Musc 75180 PARIS Cedex 04 Tél : 01 42 71 92 57 www.cours-legendre.fr COURS EXERCICES DEVOIRS 1er TRIMESTRE Classe de Terminale Histoire Géographie 1 PRESENTATION DU PROGRAMME OFFICIEL (B.O. n°7, 3 octobre 2002, Hors-série) Série L et ES. HISTOIRE I – Le monde de 1945 à nos jours. 1. De la société industrielle à la société de communication. 2. Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest jusqu’aux années 1970. 3. Le Tiers-monde : indépendances

prép. : price maker, imitateurs… (Doc. 2) On peut montrer aussi l’intérêt d’une intervention de l’Etat pour favoriser ces innovations : dépenses publiques de recherche-dév., enseignement supérieur… Transition : prévoir une transition, concluant la 1ère partie et introduisant la seconde. II – Les effets du progrès technique sur la croissance économique ne sont pas uniquement positifs. 1. Le cercle vertueux de l’innovation et de la croissance. -> Selon Schumpeter, les innovations, pour avoir

| |Histoire : Guerres, démocratie, totalitarismes. | |La 1ère guerre mondiale et ses conséquences |Début de la guerre, fin de la guerre, |Front, Triplice, Entente, guerre de mouvement, |Guerre industrielle (gaz, tanks, obus, Renault) | |

------------------------------------------------- PROGRAMME DE S.E.S.: ------------------------------------------------- Croissance, développement ------------------------------------------------- durable et lien social Fil conducteur: Étudier les mouvements longs de l’économie et de la société, analyser les principaux défis économiques et sociaux du monde contemporain. Le programme de 1ère a permis de décrire les cadres du fonctionnement de l’économie et de la société. Dans le cours de terminale, l’horizon