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alcoolisme le marginalise et l’exclu de la société. Mr M, 36 ans rencontre l’assistant social pour entreprendre un éventuel renouvèlement de CMU (couverture maladie universelle). A travers l’entretien nous découvrons que Mr est reconnu travailleur handicapé suite à des problèmes de dos, causés par une surcharge pondérale. Mr M. s’est donc fait hospitaliser afin de perdre du poids pour pouvoir exercer un emploi avec moins de difficultés. Mr M, vit chez sa mère avec qui il semble avoir des problèmes

pédagogues 2.B.441 : Notion de handicap et approche des différentes déficiences – 30 heures AXE 2 Évolution des politiques sociales (loi de 1975 à 2002) Typologie des établissements Sociologie du handicap Les annexes XXIV, les projets, travail avec les familles Procédure d'orientation des adultes Procédure d'orientation des enfants Les déficiences intellectuelles Fonctionnement du cerveau et handicap Approche génétique du handicap 3.B.41 : Le groupe et l'individu

_____________________________________________17 • L’Allocation personnalisée d’autonomie (APA)_______________________ 17 Votre proche est handicapé _____________________________________________________21 • La prestation de compensation ______________________________________________ 21 • L’Allocation aux adultes handicapés (AAH) ___________________________ 24 • L’Allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH) _________ 28 Des mesures pour votre proche et vous ________________________________ 30 • Des cartes de priorité

situation de handicap. Références : Loi d'orientation du 30 juin 1975 Loi du 02 janvier 2002 Trente ans se sont écoulés depuis la loi d'orientation du 30 juin 1975 concernant l'obligation d'intégration sociale des personnes en situation de handicap, et beaucoup de chemin reste encore à parcourir. Certes la notion de handicap et les comportements ont évolués, un réel statut leur confère une réelle identité et l'on parle maintenant de situations handicapantes et de personnes handicapés. Mais

Un auxiliaire de vie scolaire (AVS) est une personne s'occupant de l'accompagnement, de la socialisation, de la sécurité et de la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant. Il est affecté à une école, un collège ou un lycée accueillant des élèves en situation de handicap (AVS-co : AVS Collectif), soit au suivi d'un élève en particulier (AVS-i : AVS individuel). L’auxiliaire de vie scolaire peut être amené à effectuer quatre types d’activités :

....." prestataire de service à la personne titulaire de l’agrément qualité dans le cadre du loisir des personnes handicapées m’a permis d’acquérir des connaissances (par des formations internes et externes) et des compétences dans le domaine du handicap. En effet, la semaine, je m’occupais d’un jeune homme de 20 ans polyhandicapé dans les actes de la vie quotidienne (repas, habillement, bain, coucher,..),d’une jeune femme de 36 ans atteinte de la maladie dégénératrice, d’une jeune femme de 35 ans

national « Tourisme et Handicap ». Les locaux de la place de la comédie sont déjà accessible aux personnes à mobilité réduite, les présentoirs de documentation sont adaptés, il manque cependant certains éléments afin que le cahier des charges soit respecté pour les 4 types de handicap (moteur, visuelle, auditif et mental). Un travail a été mené afin de réaliser les aménagements nécessaires ou d’acquérir le matériel indispensable à l’accueil de personne en situation de handicap : amplificateur d’écoutes

l'optique de l'Ecole de Chicago, comme un processus de socialisation au sein d'un sous groupe[4]. La notion de stigmatisation, quant à elle, est attachée au nom d' Erving Goffman qui la développe dans son ouvrage "Stigmates - Les usages sociaux des handicaps" (Editions de Minuit - 1975 - première édition en 1963). Cet ouvrage nous semble intéressant à plus d'un titre dans la mesure où il constitue une bonne introduction à l'analyse interactionniste utilisée par Goffman, notamment parcequ 'il n'engendre

inquiétudes aux besoins et aux intérêts personnels des clients. Les personnes handicapées Les difficultés possibles : * Perception de l’handicap * Attitude fataliste * Distance face aux clients * Trop grande importance face au handicap Les cas devant être référés VOUS N’ÊTES PAS PSUCHOLOGUE * Trouble alimentaire * Trouble de sur entrainement * Trouble d’obsession compulsive vis-à-vis l’activité physique CONFIDENTIALITÉ * Ne procédez jamais à une recommandation

[pic] [pic] I- INTRODUCTION P 3 II-SITUATION INITIALE P 4 III-DIAGNOSTIC a-définition légale du handicap P 6 b-étude l’OVLEJ P 7 c- les différents types d’accueil P 8 d- carte P 9 e-schéma d’acteur P 10 f-les demandes P 11 IV-OBJECTIFS GENERAUX P 13 V- OBJECTIFS OPERATIONNELS P 13 VI-PLAN