Culture Humaniste Cycle 3

................ 10 3. Un peu d’étymologie : du coche, au coach et au coaching .................................................. 10 4. Quelques métaphores culturelles sur le thème du « cocher ».................................................... 12 Le coaching a-t-il une histoire ?.............................. 15 1. Les origines sportives du coaching .................... 15 2. Des temps bibliques aux temps modernes : quelques coachs célèbres et leur histoire .......... 19 3. Présent et futur du

IV. VI. VII. 1. 2. a. b. 3. a. b. 1. 2. 3. 4. 5. IX. Introduction..........................................................................................................................................3 Les objectifs du coaching................................................................................................................3 Faire accéder l’individu à l’autonomie...........................................................................................3 Principes de base : .....

résultats scolaires : * 1 élève sur 2 obtient son certificat d’étude * 1 à 2% de réussite au bac Le collège public se démocratise (jusqu’à 14 ans) Période 1960 à 1980 : On arrive à faire scolariser les élèves dès la maternelle (3 à 6 ans) Ecole obligatoire de 3 ans à 16 ans à partir de 1959 La loi HABY en 1960 : réforme du collège unique, car avant cette réforme après le certificat d’étude on avait différent types de collèges (études longues ou courtes) Ou il existait également des classes

lecture de cette œuvre pourra être accompagnée d’autres œuvres telles que L’Odyssée d’Homère ou Peter Pan de James Mattew Barrie ou encore le second tome de La Rivière à l’envers « Hannah ». On précise que les contes auront déjà été travaillés au cycle 2 permettant alors aux élèves d’avoir mis en mémoire préalablement des repères qui aideront les lecteurs à se créer un horizon d’attente. Cette œuvre est une œuvre longue et ne peut être analysée dans son intégralité à l’école. L’étude se fera par

l’information Master des métiers de l’Education et de la Formation SOMMAIRE Introduction p. 3 Partie I : Géographie p. 4 Présentation de la séquence p. 4 Présentation détaillée de la séance n°2 p. 5 Etape 1 : découverte du document support p.6 Etape 2 : localisation à différentes échelles p. 7 Etape 3 : comprendre la photographie avec un texte p. 8 Etape 4 : comprendre et lire la photographie avec un croquis p. 9 Etape 5 :

quant au caractère vain de l’optimisme.     Récit parodique de tempête : 1.  ambiance de panique 2.  désordre général 3.  violence   L’art de conter 1.  mise en scène des personnages 2.  scène particulièrement animée 3.  récit très désinvolte   Dénonciation de l’absurde et de l’optimisme 1.  existence du mal et absurdité du sort 2.  satire du pseudo philosophe 3.  dénonciation de l’optimisme béat   I. Shakespeare après Homère a su ébranler les esprits des îliens avec les aventures

1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II : Ecrire  II.1:Réécritures  II.2:Transpositions génériques II.3:Continuations  II.4:Imitations  II.5:Copies III : Dire les fables 

thèmes iconographiques à sa manière. Ce qui l’amène à se tourner petit à petit vers un art résolument moderne à l’encontre de son enseignement traditionnel. Il installe finalement son atelier à Berlin en 1900 et intègre la Sécession berlinoise [image 3] où il joue un rôle primordial. C’est une association d’artistes fondée en 1898 qui prônent un art moderne, ils sont en réaction contre le conservatisme. Lovis Corinth devient l’un des représentants les plus appréciés de l’art allemand. Il est promu

contacts accus entre civilisation 3. Une première mondialisation B) L’Europe, Vieux monde de transformation 1. Inquiétudes spirituelles et réforme du christianisme 2. Une existante fragile et précaire pour le plus grand nombre 3. La naissance des Etats Modernes C) Le Royaume de France, puissance incontournable 1. L’"invention" d’un territoire et d’un peuple 2. La monarchie absolue de Louis XIV 3. La société d’ancien régime Introduction

salaires,…) But : s’assurer d’une protection, d’un monopole dans l’exercice du métier (nul ne peut exercer s’il n’est membre de la corporation) Comment fonctionne une corporation ? 3 statuts : - maître (après avoir réalisé un chef d’œuvre) = propriétaire - compagnon (exerce mais ne peut être propriétaire car pas de chef d’œuvre) = salarié - apprenti (aspirant au métier) = élève du maître Comment s’effectue l’apprentissage