Culture Et Citoyenneté Européenne

Membre 2 |   Granger Emilien | Membre 3 |   Perdereau Auguste | Membre 4 |   Pointeau Antoine | Intégration et citoyenneté L'exercice de la citoyenneté suppose que les individus concernés participent à la vie sociale de leur état. En analysant l'intégration et ses défauts, on contribue à définir et à distinguer les notions d'intégration et de citoyenneté. Par intégration, on désigne toutes les formes de participation à la vie collective par l'activité, le respect de normes communes

Utiliser le manuel THEME 1 HISTOIRE : les européens dans le peuplement de la terre (6 périodes de cours) Références aux programmes  http://media.education.gouv.fr/file/special_4/72/5/histoire_geographie_143725.pdf (page 4) Manuel  Hachette, Histoire (2010), Lambin, pages 16-45 Savoirs  Les populations de l’Europe dans les grandes phases de la croissance de la population mondiale et du peuplement de la terre de l’Antiquité au XIXe siècle L’émigration des Européens vers d’autres continents, au cours du

organisations La création de richesses L’organisation des échanges La régulation économique dans le cadre d’une politique économique Thème du programme : La citoyenneté européenne Axe(s) de réflexion : Connaissances mise en œuvre : Titre de l’étude : Etre citoyen français aujourd’hui et que signifie être citoyen européen de nos jours Objectif de l’étude : Quel est le poids du logement dans le budget des ménages français. Référence des sources utilisées : http://europe.cidem

le citoyen. Le sujet pose donc le problème de l'influence de la mondialisation sur le citoyen. Mais de quel citoyen s'agit-il ? Celui d'un État, celui d'une communauté d'États comme l'Union européenne, voire le citoyen du monde ? Peut-on vraiment parler aujourd'hui, grâce à la mondialisation, de « citoyenneté mondiale » ? Le sujet permet alors de s'interroger sur la place du citoyen par rapport au phénomène de la mondialisation. Subit-il cette mondialisation ? En est-il un acteur ? Un opposant ?

le citoyen. Le sujet pose donc le problème de l'influence de la mondialisation sur le citoyen. Mais de quel citoyen s'agit-il ? Celui d'un État, celui d'une communauté d'États comme l'Union européenne, voire le citoyen du monde ? Peut-on vraiment parler aujourd'hui, grâce à la mondialisation, de « citoyenneté mondiale » ? Le sujet permet alors de s'interroger sur la place du citoyen par rapport au phénomène de la mondialisation. Subit-il cette mondialisation ? En est-il un acteur ? Un opposant ?

THEMATIQUE DE RECHERCHE : La citoyenneté européenne La citoyenneté européenne, notion essentielle dont l'Europe a besoin pour se construire, s'est trouvée matérialisée d'un point de vue juridique, par le Traité de Maastricht de 1992. L'instauration d'une telle citoyenneté avait pour objectif initial de renforcer le sentiment d'appartenance à une identité européenne, afin d'aller plus loin dans le processus d'intégration communautaire. Bien que cette citoyenneté s'est trouvée affirmée juridiquement

Pour une citoyenneté européenne  Elvire Letourneur-Fabry, Docteur en Science Politique      La citoyenneté européenne, telle que définie par le traité de Maastricht,  n'est pas l'expression des droits et devoirs d'un citoyen dans une Europe politiquement intégrée.   Elle n'est qu'un élément d'un processus d'intégration qui de fonctionnel ne parvient que difficilement à se transformer en processus politique et répond avant tout à la volonté de jalonner ce processus de symboles qui favorisent

les relations entre le peuple et la nation. Dès lors, plusieurs questions se posent : En quoi la nature de ces relations influence t-elle sur le sentiment d’appartenance au pays mais aussi et surtout à un ensemble de valeurs, à une histoire, à une culture... ? La Nationalité, en tant que rattachement à une patrie, relève t-elle exclusivement de l’Inné et / ou de l’Acquis ? Finalement, être Français n’est ce pas se sentir redevable envers son pays ? En quoi les relations entretenues entre l’Etat

Introduction : Ces trois mots font partie de notre vocabulaire quotidien, mais ont souvent une signification assez floue I. Etre citoyen a. La citoyenneté française C’est appartenir à une communauté organisée (état, pays, nation). Cette citoyenneté est transmise par votre nationalité. Elle donne des droits et des devoirs : DROITS DEVOIRS INDIVIDUELS Sont fondés sur la liberté De circuler, d’opinion, d’expression, de conscience, sécurité, justice. Respecter les droits des autres, la tolérance

travailler en interdisciplinarité, afin de nourrir et d’enrichir l’appétence des élèves pour l’histoire des arts. Histoire Le programme d’histoire aide les élèves à mieux connaître et mieux comprendre la diversité des sociétés et la richesse des cultures. La réintroduction du temps long permet d’aborder différentes temporalités, en développant tant l’événement - qui doit reprendre sa place - que les évolutions et les permanences, qui peuvent être centenaires. Les situations permettent de mettre l’accent