Culture Errachidia

l’aide à consolider cet apprentissage à travers une approche disciplinaire mieux constituée, l’histoire. Il lui fait acquérir en même temps des références culturelles, à réinvestir dans les autres domaines, contribuant ainsi à la constitution d’une culture scolaire partagée. Par la connaissance du passé enfin, l’élève compre n d mieux le présent. Le programme d’histoire, tout en maintenant fermement le déroulement chronologique et en continuant à réserver une place prépondérante à l’histoire du territoire

culturel. Ce qu’il appelle le capital culturel va conditionner la réussite ou non d’un individu. Effectivement, un enfant socialisé à l’appétence culturelle, cet à dire, qu’il a intériorisé une norme, transmise par sa famille, lui donnant un gout à la culture, aura plus de facilité à naviguer à l’école, qu’un enfant qui a passé son enfance devant la télévision. Le taux d’équipement ouvrier en télévision, dépasse d’ailleurs celui des cardes (document 2). Tout ceci entraine donc une sorte de reproduction

l'existence et de la spiritualité. 1. Le Shintoïsme Le Shintoïsme a, pendant longtemps, été la religion la plus implantée au Japon et va le rester jusqu'à l'arrivée du Bouddhisme. (Elle est donc la première religion de la civilisation japonaise) La culture shintô est caractérisée par ses mythes contenus dans deux recueils de récits sacrés : Le Kojiki (écrits du temps passé) et le Nihon Shoki (plus officiel). Si l'on veut s'informer sur l'histoire des origines du Japon et sur sa famille impériale,

télévision, me semble aujourd'hui très mal utilisé. Les murs ou les trottoirs, aujourd'hui mal exploités ou inexploités, offrent dans la ville un immense espace d'information, de communication, d'expression, qui pourrait être bien davantage alloué à la culture ou à l'art, avec pour conséquence un bénéfice certain pour les habitants. Le mouvement Street Art, qui vit un vrai essor ces dernières années dans les villes du monde entier, me paraît l'embryon d'une grande révolution potentielle dans la vie quotidienne

partagent la nécessité d’être en quête de performance, voir d’excellence. Toutes les approches, les savoir faire, les réflexions, qui offrent des solutions efficaces pour impacter l’optimisation des facteurs organisationnels, de l’environnement, de la culture, et surtout du facteur humain, intéressent naturellement les entreprises. Le sport offre d’ailleurs une métaphore pertinente pour aider le manager, par l’expérience ou la formation, à mieux appréhender les déterminants et le processus de la performance

suivant : « il est hélas devenu évident que notre technologie a dépassé notre humanité ». Ainsi, les apports de la technologie à la condition humaine sont-ils incalculables. Les machines ont grandement amélioré notre quotidien, notre santé, notre culture et notre vision du monde, de ses civilisations passées comme présentes. Mais cela a un prix…  Chaque innovation technologique nous éloigne un peu plus des valeurs sociales sensées être ancrées en nous, telles que la solidarité ou l’entraide. Nous

l’authenticité de la marque : c'est-à-dire toute les facettes de l’aspect artisanal du luxe. Valoriser les savoir- faire, les séries limitées, les exemplaires uniques, les talents personnels, le sur- mesure… autant de dimensions qui reflètent la culture, l’éducation du possesseur et qui le valorisent. Sublimer ses codes identitaires : Repérer les codes forts de la marque, en triant dans son patrimoine génétique et les sublimer dans toutes les expressions de la marque : identité visuelle, design,

Commentaire article « Philosophe » Dumarsais – Extrait de l’encyclopédie - Différents procédés par lesquels s’expriment les différences entre le philosophe et les autres hommes : Le passage s’ouvre d’une manière explicite sur une opposition l1 et l12« Les autres hommes », L 3 « le philosophe au contraire ». On retrouve cette construction dans la suite du texte l 11 « Les autres hommes » et l 14 « au lieu que le philosophe »). Ce texte nous montre que le philosophe est radicalement différent

l'esprit critique nécessaire? Les difficultés posés par les anachronismes dans la mesure où l'histoire est jugée à l'aune de nos modes de pensée actuels. Néanmoins le présent demeure nécessaire pour former des citoyens capables de réfléchir sur la culture historique. J'ai décidé de travailler sur un thème de notre histoire en lien avec la littérature de jeunesse (LDJ). Mes réflexions s'articulent autour de critères: le choix des oeuvres issus de LDJ à proposer aux enfants= cela induit les critères

dit, il ne faut pas se poser le problème de la justice scolaire uniquement du point de vue des « vainqueurs », mais aussi de celui des « vaincus », des plus faibles, des plus fragiles et peut-être des moins bons. C’est là le véritable sens d’une culture commune, celui d’une exigence de justice consistant à garantir aux plus faibles des élèves ce à quoi ils ont droit pour mener une vie personnelle, civique, sociale, acceptable, pour faire que leur scolarité ne ferme pas bien plus de portes qu’elle