Critique De Film Argumentée

PRÉNOM : CLASSE : PARTIE RESERVÉE AU JURY DOSSIER ECRIT FOND / 15 pts Groupe 1 : la démarche (note sur 7) • Qualité de la démarche, rigueur et méthode • Qualité des sources et de la recherche documentaire • Esprit critique et capacité à interpréter les données recueillies Groupe 2 : la réflexion (note sur 8) • Qualité de l’analyse • Maturité de la réflexion, capacité d’interprétation et d’anticipation • Ouverture d’esprit et hauteur de vue FORME (au-delà

analyserons alors le bâtiment en lui même dans sa scénographie. Les principales sources utilisées pour écrire cet essai ont été l'autobiographie de Charles Garnier intitulée Le nouvel Opéra publiée pour la premier fois en 1878 ainsi que le film documentaire de Stan Neumann intitulé L'opéra Garnier. ------------------------------------------------- « L’Opéra Garnier : Le plus prestigieux des bâtiments construits à Paris au dix neuvième siècle. L’accomplissement du « style beaux-arts » transfiguré

Lecture de l’image - Images choisies par les élèves pour illustrer l’idée d’un « monde sans loi » - Etude du film de Peter Brook dans le cadre de Collège au cinéma Ecriture - Rédiger un article - Réécriture en changeant le point de vue - Exercices de réécriture Oral - Organisation de débat : prendre la parole de façon ordonnée pour exprimer une opinion argumentée Langue - Discours direct/ indirect - Revoir la conjugaison des temps de l’indicatif - Leur / Leurs - Classe

candidats ayant en effet moins de temps à consacrer à la synthèse. Les documents doivent être clairement et précisément identifiés la première fois qu'ils sont évoqués dans le développement. * pour l'écriture personnelle : attendre une réponse argumentée et organisée et non un type de plan précis ni un modèle de structure. La copie doit montrer une progression du raisonnement (thématique ou dialectique) vérifiable à travers l'articulation et l'enchaînement des arguments. Il faut considérer la qualité

Prénom : Mouad DEROULEMENT DE LA SITUATION PHASES DESCRIPTION Circonstances du contact Prise de contact Découverte des besoins / Reformulation Offre argumentée Réfutation des objections Conclusion Prise de congé Suivi éventuel - Obtention d’un rendez-vous avec Monsieur Dossevi, responsable du comité d’entreprise d’ALINEA Cormontreuil, à la suite d’une prospection

environ Production orale (PO) Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document déclencheur. 25 20 min. (30 min. préparation) Production écrite (PE) Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article critique, etc.). 25 1h Compréhension des écrits (CE) Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits : · texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace francophone

approfondissant ce qui a pu être acquis au cours de l’enseignement primaire, on développe l’aptitude des élèves à s’interroger sur les effets produits par les textes, sur leur sens, leur construction et leur écriture. Les diverses démarches d’analyse critique ainsi qu’un nécessaire vocabulaire technique, qui doit rester limité, ne constituent pas des objets d’étude en eux-mêmes ; ils sont au service de la compréhension et de la réflexion sur le sens. La lecture analytique peut porter soit sur un groupement

DU LIVRE AU FILM Eric Loyens « La vie d’une œuvre littéraire dans l’histoire est inconcevable sans la participation active de ceux auxquels elle est destinée ». (JAUSS, H.R., 1988)1 1. Introduction à la problématique Qu’est-ce qu’une adaptation ? Comment l’aborder au cinéma ? Les quatre films choisis, de construction différente, participent à la compréhension de notions de cinéma et éclairent, chacun à leur manière, différentes facettes de la littérature, de l’histoire, de la géographie, des sciences

Culture générale et Expression » : définition d’une identité disciplinaire Culture générale Expression - Réforme de l’épreuve de validation Atelier n°1 – Notion de code linguistique : code oral / code écrit - Faire acquérir du vocabulaire Analyse critique des fiches lexicales Peut-on enseigner « le mot juste » ? - L’oral en STS Le traitement traditionnel Quelques exemples de pratiques de classe Quelle articulation entre l’écrit et l’oral ? Observations sur l’évaluation Atelier n°2 – Expression

est devenue, exponantiellement (la communication) a mesure que, du fait même de la technologie de la communication, les espaces de communication se sont elargie et recouper. Il semble que l'extension « Sans communication on devient fou » exemple : Film--> seul au monde. L'ubicuité (pvr etre dans 2 endroit en même tps) déconcertante, des pratique communicationnelle passe facilement pour un effet de mode. Quel acteur social ajd n'est pas saisi par la communication. « Être, c'est être perçu » Berkeley