Corpus Sur Racine

Cid » (Paris, PUF, coll. « Études littéraires », 1989) sont également très éclairantes. Pour éviter de proposer aux élèves un exposé purement magistral, voici quelques propositions de mise en activité pour cette introduction contextuelle. Étude d’un corpus de textes – Molière, Dom Juan (livre de l'élève, p. 176). – La Rochefoucauld, Maximes, maxime 215 (livre de l'élève, p. 177). – Paul Bénichou, Morales du grand siècle (livre de l'élève, p. 177-178). – Marie-Odile Sweetser, La Dramaturgie de Corneille

Textes et travaux complémentaires: 1) Tragédie et fatalité: corpus de textes: Eschyle, Prométhée enchaîné, Racine, Phèdre, (1677), Victor Hugo, Hernani (1830); Jean Anouilh, Antigone (1944). 2)La représentation de la violence: Article de Louise Vigeant « Questions autour de la violence au théâtre : Seoul Performing Arts Festival", publié dans Jeu, revue de théâtre (2003 N°106, p. 162-171). 3) Les relations mère-fils: corpus de textes (Eschyle, Les Choéphores (458), Molière, Tartuffe (1669)

d’étude 1 : Un mouvement littéraire et culturel français et européen du XVIème au XVIIIème siècle) Corpus : GT (Montesquieu, Voltaire, Beaumarchais)+œuvre choisie : L’Ile des esclaves de Marivaux Lecture complémentaire : Candide de Voltaire Séquence 2. Argumenter et délibérer (Objet d’étude 4 : Convaincre, persuader et délibérer : formes et fonctions de l’essai, de la fable et du conte) Corpus : GT (1. Essai : Baudelaire 2. Trois fables de La Fontaine 3. Un extrait de Candide Lecture complémentaire :

des synonyme utilisé dans d'autre époque et donc qui ne sont pas forcément connu des lecteurs. La poésie remet en cause la syntaxe traditionnelle, elle transforme la syntaxe en une figure de style. On le voit dans le poème Œuvre de Louise Labé du corpus, vers 5 « Tant que ma main pourra les cordes tendre », la syntaxe n'est pas correcte. Elle oblige une fois de plus le lecteur a ce concentrer sur la lecture du poème. Le poète détourne les choses par un langage moins direct par exemple au lieu de

Au théâtre le rôle du metteur en scène peut-il être plus important que celui de l’auteur ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe, sur vos lectures personnelles et sur votre expérience de spectateur. I. Une œuvre littéraire avant tout a) Une pièce de théâtre peut ne pas être jouée Ex : Musset, Un spectacle dans un fauteuil, pièce pensée pour être lue. Difficulté de faire jouer les drames romantiques, ex Lorenzaccio

Nous allons étudier trois textes présents au sein de ce corpus, Britannicus (acte 2 ; scène 6 de Racine paru en 1670 , Le Cid (acte1 ; scène 6 ) de Corneille paru en 1648, et enfin Ruy Blas ( acte 2 ; scène 2) de Victor Hugo paru en 1838.Ainsi ce sont tous des pièces de théâtres. Ces textes présentent un thème commun, celui de l’amour que nous étudierons en interrogeant les différents genres et registres présents dans ces textes. Nous nous demanderons ainsi quelle vision de l'amour chaque auteur

Empreintes littéraires Seconde : Pb : Quel est le rôle du valet dans ces quatre extraits? Corpus : 1 – Les Fourberies de Scapin. p.127 – 128 B - Arlequin serviteur de deux maîtres. p.129 C - L’école des Femmes. p.130 - 131 D - Les Plaideurs. p.132 Le premier texte, les Fourberies de Scapin, écrit par Molière en 1671, est une pièce de théâtre comique du classicisme. Dans ce texte, le valet, pour se venger de son maître, cache se dernier dans un sac en lui faisant

1BH3 FRANÇAIS Question de Corpus La cérémonie du sacrifice est très courante dans les sociétés primitives et encore de nos jours dans certaines contrées, mais les auteurs d’époques différentes dénoncent ce rituel comme une tragédie dans leurs textes. Pour voir cela nous allons étudier quatre écrits : Iphigénie, de Jean Racine, reprenant la tragédie d’Euripide en 1674 ; Les Animaux malades de la peste, écrit par Jean de la Fontaine

 Le discours amoureux 1/ ♦ Les trois textes du corpus sont extraits de pièces de théâtre. Le premier est celui de Roméo et Juliette de Shakespeare, œuvre baroque et tragique datant de 1562, le second est une tragédie de Jean Racine, Bérénice, datant de 1670, et le dernier texte est un extrait d' Oswald et Zénaïde, de Jean Tardieu datant de 1966. Ces textes possèdent un thème commun, celui du discours amoureux au théâtre. On retrouve également l'originalité de certains dialogues. Quels sont

auteurs tragiques tels que Corneille avec Médée ou encore Racine avec Britannicus devaient fournir des informations précises et nécessaires à la compréhension de l'intrigue, dès les premières répliques. Les spectateurs, selon les critères classiques, doivent, dès la première scène, être capables de situer temporellement l'action c'est-à-dire connaître l'époque; dans laquelle elle se situe. Nous constatons alors que les textes de ce corpus se déroulent à l'époque antique, comme le soulignent notamment