Corpus Sur Le Réalisme Réalisme

CORPUS 1°S3 Ce corpus est constitué de trois textes, portant tous sur la dégradation du personnage féminin. Les textes présents ici sont des extraits de Tous les matins du monde de Pascal Quignard (1991) , L’Assommoir de Émile Zola (1857) et Les misérables de Victor Hugo (1862). Ces textes présentent un thème commun qui porte sur la dégratation

  BAC BLANC DE FRANÇAIS 1ère Objet d'étude​ : le personnage de roman. Textes du corpus : ▪ ▪ ▪ ▪ Texte A - Honoré de Balzac, le chef-d'œuvre inconnu, 1832. Texte B - Victor Hugo, l'Homme qui rit, 1869. Texte C - Émile Zola, I Assommoir, 1877. Texte D - Marcel Proust, le Temps Retrouvé, 1927. ________________________________________________________________________  ÉCRITURE   I. Vous répondrez d'abord à la question suivante: Dans quelle mesure ces portraits prennent-ils appui sur le réel, dans

Université Lyon 2 Bruno GELAS, Professeur émérite, Université Lyon 2 Martine JOB, Professeur des universités, Université Bordeaux 3 Dominique RANAIVOSON-HECHT, Maître de conférences HDR, Université de Metz Table des matières Contrat de diffusion . . Corpus . . Remerciements . . Introduction générale . . Première partie : Écritures de violence et modernité francophone Vers une toute puissance du signifiant ? . . Note introductive . . Chapitre I : Un statut nouveau pour le personnage . . 1.1. La mort

portrait du personnage principal dans un roman ? • Quelle image ces textes donnent-ils du héros romanesque ? • Quelles visions du héros de roman ces textes présentent-ils ? • Question de corpus - Points communs et différences entre plusieurs textes • Question incomprise d'un corpus sur le roman • Qui sont les anti-héros de ces romans ? • Recherche des personnages de roman qui ont réussi • Recherche des portraits de personnages de romans • Réflexion sur la beauté

littéraires l’ont érigé en tant que 1er roman de la littérature occidentale parce qu’il coupe aves les récits chevaleresques. « Robinson Crusoé » est le 2ème roman à l’origine de la littérature occidentale (voir Martha Robert). Cervantès inaugure le  « réalisme » (différent de celui du 19ème). Ici il veut dire qu’il est conforme aux opinions commues. L’ironie du narrateur et le comique des aventures creusent un écart entre le monde réel et un certain type de fiction romanesque. L’auteur montre la différence

et de sens, se trouve bien inscrit dans son temps et n'hésite pas à dénoncer le monde qui l'entoure, "hic et nunc". En aucun cas il ne se trouve reclus sur lui-même, ni détaché des autres (si l'on excepte les tentatives de l'Art pour l'Art). Le corpus poétique qui nous est proposé possède à la fois une unité diachronique très resserrée (1829-1870, soit quarante et une années) ainsi qu'une forte unité thématique: la cause des enfants au XIXème siècle. Le premier texte, intitulé "L'enfant",

sur une idylle analytique 3C’est donc la très grande proximité analytique entre le réalisme littéraire et le projet sociologique naissant qu’il nous faut souligner tout d’abord (Lepenies, 1990). L’âge d’or du roman social fait pendant aux débuts de la pensée sociologique, même si celle-ci ne trouvera son expression canonique que des décennies plus tard. Au-delà de leurs différences, discours sociologique et réalisme littéraire se sont en quelque sorte réciproquement aimantés et, ce faisant, ont pu

roman, page 185 CORPUS COMPLEMENTAIRE Groupement de textes : « les métamorphoses du héros de roman » 1. MAUPASSANT, Bel-Ami, 1885 (Georges Duroy dans l'escalier) 2. VICTOR HUGO , Les Travailleurs de la mer, 1866, manuel p.103 3. PROUST, A la recherche du temps perdu, 1913 (incipit) 4. KAFKA, la Métamorphose, 1915 (incipit) 5. TOURNIER, Vendredi ou les limbes du Pacifique, 1967 p.104 HISTOIRE LITTERAIRE La notion de personnage, manuel pages 48 à 50, pages 93 et 94 le Réalisme, roman donné en

Le Nouveau Réalisme : un recyclage poétique du réel Dossier bibliographie critique École nationale supérieure d’architecture de Nantes -2ème année de licence-Semestre 3-Année 2014/2015 UE 33 – RÉFÉRENCE ET CRITIQUES – E 33-4 – BIBLIOGRAPHIE CRITIQUE Marie-Laure VIALE Dossier de synthèse 1. Sommaire 2. Présentation des 3 textes à travers les notes bibliographiques 3. Une introduction 4. Analyse comparée des projets éditoriaux 5. Fiche n°1 Fiche n°2

français, et donc de justifier des expérimentations littéraires sans lien direct avec l’expérience des camps. L’événement, par l’entremise du livre d’Antelme, semble définir par là même une toile de fond de la modernité littéraire. Pour interroger le corpus des textes de témoignage sur les camps de concentration et le génocide des Juifs, j’ai voulu avoir pour guide la question suivante : quel savoir-faire et quelles possibilités les témoins, ayant survécu ou non, ont-ils convoqués pour transcrire la