Corpus Sur La Misere

Oger. Le roman et ses personnages, visions du monde. Le roman d'apprentissage. Corpus. Texte 1 : Le père Goriot, Honoré de Balzac, 1835. Texte 2 : Le père Goriot, Honoré de Balzac, 1835. Texte 3 : Bel Ami, Guy de Maupassant, 1885. Texte 4 : Le rouge et le noir, Stendhal, 1830. I Question portant sur le corpus. (4 points) Quelles caractéristiques du roman d’apprentissage trouve-t-on dans ces textes du corpus ? II Écriture au choix (16 points). Sujet d’invention. Rastignac, au bout de ses

d'abord, la description a une fonction primordiale dans la narration d'un roman; elle peut faire appel aux différents sens, de manière à ce que le lecteur puisse se faire une parfaite représentation du cadre de l’action. Dans les différents textes du corpus, on note que la description est très présente, comme dans celui de Flaubert où les remarques vestimentaires de l’auteur sont d’une grande précision ou encore celui d'E. Zola avec la visite du Musée du Louvre. Par ailleurs, on pourra préciser que le

la vertu discursive. TP: de l’article scientifique à l’article journalistique, en passant par le communiqué de presse: le cas des neutrinos. Le genre judiciaire de la rhétorique ou l’établissement des faits. Le cas de l’information rapportée. TP: corpus de dépêches ATS. Le genre délibératif de la rhétorique. Le cas de l’écriture éditoriale et la dispositio rhétorique. TP: éditoriaux de grands quotidiens français sur le même thème. Le genre épidictique et son importance sociale. TP: le discours

femme pauvre au chômage qui se fait prostituée dans Les Misérables de Victor Hugo à la nourrice vieillissante mais généreuse de La Vie devant soi de Romain Gary, en passant par la concierge décédée dans Mort à crédit de Louis-Ferdinand Céline, notre corpus s’intéresse à des figures de femmes du peuple dans le roman aux XIXe et XXe siècles. Mais chacun des romanciers porte un regard bien particulier sur elles. En effet, ces femmes provoquent des sentiments précis sur les narrateurs. Tout d’abord, dans

priorité des islamistes quand ils prennent le pouvoir : la femme et le ciel et l’invisible, pas l’assiette, le concret et le naturel. Pas la terre et la récolte. De ces nouvelles misères théologiques, le monde «arabe» mettra du temps à se débarrasser, car on n’a pas encore un Luther en vue, ni relecture «humaine» du corpus des textes sacrés. Les discours réformistes audacieux peinent à s’imposer, même au sein des élites. La mode collective et à la réédition du Moyen-âge en vrac : voile, dénis, enfouissement

moyen idéal de clore un récit. En effet, la mort met un terme définitif à l'histoire et permet de terminer la vie du personnage sur une note positive ou négative, selon le message que l'auteur cherche à faire passer et le genre de son roman. Dans ce corpus de cinq documents, qui s'étend sur près d'un siècle -de Manon Lescaut,, écrit en 1733 par l'Abbé Prévost, à l'œuvre de Tolstoï, Anna Karénine, parut en 1878- les auteurs ont tous choisis la mort de leur héroïne pour terminer leur récit. Cependant

étudier un corpus composé de cinq txts : Caractères « De l'homme », XI, n'128 de la Bruyère (1688) , le « Discours sur les caves de Lile » de Victr Hugo (1851) puis « Le Joujou du pauvre » rédigé par Charles Baudelaire (1869) , « L'Assommoir » écrit par Emile Zola (1877) et enfn « Educaton conte exclusion » de Jean-Pierre Velis (1999) . Ces cinq txts dénoncent la misère sociale , mais utlisent des statégies argumentatves diférents . Nous alons nous demander si les autur des txts du corpus cherchent

et méritent ainsi de ne pas manquer de ce pain qu'ils ont semé. JEAN DE LA BRUYERE, « De l'homme», Les Caractères, 1688. TEXTE B MISÉRABLE, adj. et substantif. (Gramm.) Celui qui est dans le malheur, dans la peine, dans la douleur, dans la misère, en un mot, dans quelque situation que lui rend l'existence à charge, quoique peut-être il ne voulût ni se donner la mort, ni l'accepter d'une autre main. La superstition et le despotisme couvrent et ont couvert dans tous les temps la terre de misérables

rédigée) dans les « Annales Bac 2013, (sujets et corrigés) Français 1eres STMG-STI D-STL-ST2S, Hachette.(pages 96 à 107) Ce qui suit est adapté à vos copies Correction questions sur corpus 1) Chercher les différences et les ressemblances : il faut comparer les univers évoqués dans tous les éléments du corpus et non deux à deux. Le mieux est de faire un tableau comparatif au brouillon, puis de rédiger sur la copie. |Elément |Rousseau |Voltaire |Mercier

littérature française de l'époque symboliste nous offrent le portrait d'une créature aux connotations très négatives mais aussi positives ainsi nous allons les étudier Loin de nier la réalité de cette image, les recherches que je vais mener sur ce corpus assez riche de poètes parmi les plus connus de l'époque m’ont cependant révélé l'existence d'un réseau plus complexe, un réseau où l'idéalisation côtoie est maître. Pour commencer dans “j’ai tant révé de toi” de robert desnos nous montre que c est