Corpus Sur La Guerre

répression 1. La christianisation pp. 100-101 Vocabulaire : christianisation Démarche : Exploiter et sélectionner les informations à partir d’un corpus documentaire Objectif : Etude documentaire 2. Les luttes contre les hérésies pp. 102-103 Vocabulaire : hérésie, catharisme Démarche : Exploiter et sélectionner les informations à partir d’un corpus documentaire Objectif : Etude documentaire II LA CHRETIENTE EUROPEENNE A. des lieux de culte somptueux pp. 88-91 Objectif : Etude documentaire

Notre méthodologie 1.4.1. Le texte 1.4.2. La description de texte 1.4.3. L'exploration des textes 1.4.4. La comparaison Deuxième partie : Illustration de la méthode 2.1. L'univers notionel 2.2. Le sens et la syntaxe Tableau 1. Exemple d'une phrase du Corpus décrite par la GDS et le paradigme sociologique “Analyser le discours politique duplessiste : méthode et illustration” (1984) 5 Gilles Bourque (1942- ) et Jules Duchastel sociologues, Université du Québec à Montréal (UQAM) “Analyser le discours

.......................................................................................................................................................... p. 103 Corpus BAC (séries générales) ................................................................................................................................. p. 107 Corpus BAC (séries technologiques) ...................................................................................................................... p. 111 Liste des

preuves systématiques. Dans le corpus proposé, les textes de La Bruyère et de L’Encyclopédie sont davantage des textes de conviction alors que Voltaire et Giraudoux cherchent d’abord à persuader. La volonté de convaincre, donc de construire un raisonnement, utilise la logique comme arme privilégiée. La Bruyère, comme l’auteur de l’article "Paix", énonce des faits que nul ne peut réfuter. La logique se voit également dans l’opposition entre l’état de Paix et la guerre. L’Encyclopédie utilise un

Devoir type Bac - Français Nawel Labed 505 Question de synthèse : Ce corpus, comprend trois textes extraits de romans et d’un conte philosophique, et un tableau, qui met en évidence le thème de la guerre. Le premier extrait est Candide par Voltaire en 1759, le second est Voyage au bout de la nuit par Louis-Fernand Céline en 1932, le troisième est La mort du roi Tsongor par Laurent Gaudé en 2002 et enfin un tableau de Picasso appelé Guernica. Dans Candide, Voltaire essaye

toujours les enfants et fait appel à leur imagination. Mais la liberté de l'auteur de fiction ne s'arrête pas là, car il a le choix d'écrire dans des registres différents. Ainsi dans le texte du corpus "La guerre de Troie n'a pas eu lieu" de Giraudoux, l'auteur choisit de faire parler Hector alors que la guerre n'a pas encore éclaté. L'auteur décide de ce qui se passe dans son histoire, il choisit le statut des personnages et leurs noms. Il oriente la réflexion du lecteur, modifie les évènements, les

| |Edition |HACHETTE Littératures, collection Pluriel, 2008, 672 pages. | |Thème |Géopolitique, guerre et société. | |Réf. bibliothèque |ISBN 9.78.2.01.279387.3

Correction du devoir – Corpus sur la guerre Commentaire du texte de Maupassant. I- Montrez que la guerre est une réalité violente. 1. La violence du champ de bataille - champ lexical de la violence physique, de la cruauté * lexique de la destruction des biens - énumération de verbes "piller, brûler, ruiner, casser, voler" (§ 2 et 7) * lexique de la destruction des hommes – énumération de verbes "se ruer, égorger, violer, fusiller" * métaphores + hyperboles traduisant le carnage : "lacs de

une stèle funéraire datant de près de 540 av. J.-C. ; la Stèle de Dexiléos vers 394-393 av. J.-C. et enfin le Tumulus de Marathon vers 490 av. J.-C. Les deux derniers documents sont des extraits du texte antique de Thucydide, Guerre du Péloponnèse, II, 34 et II, 44. Ce corpus de documents embrasse l’antiquité grecque dans sa presque totalité et met l’accent sur les aspects essentiels de l’archéologie funéraire chez les grecs, notamment du point de vue de la société civile grecque. L’antiquité grecque

passé, nous dit le dicton, et l’on n’y peut plus rien. Pourtant, le corpus que nous allons synthétiser montre à quel point la connaissance du passé est importante : Jacqueline de Romilly et Hannah Arendt soulignent que cela est nécessaire pour construire l’individu et une vie en société. La mémoire du passé doit être entretenue, même lorsqu’il est douloureux, comme c’est le cas pour ce qui touche à la Seconde Guerre mondiale. La photographie montre Jo Wajsblat, ancien déporté à Auschwitz qui