Corpus Sur La Guerre

raisonnements et sa logique sont absurdes, la "métaphysico-théologo-cosmologie" parait savante de par son nom pompeux mais contient en fait le mot "nigaud" pour ridiculiser cette "science". - Guerre (chap3) : Ici, V donne sa vision de la guerre. Tout d'abord vue comme un vrai spectacle harmonieux, une parade, la guerre est ensuite décrite comme une boucherie avec beaucoup de détails horribles. Cette description appartient au registre pathétique. - La société en générale : (chap17) V fait voyager Candide

michel Ribes complète son propos et analyse les effets de la médiatisation depuis la Seconde Guerre mondiale sur le regard satirique, devenu essentiellement parodique. L’article signé de Bruno Icher et Gilles Renault et celui de Suzanne Welles portent sur le même point : le rire engagé, même si les formes humoristiques empruntées sont différentes. A travers ces expériences et ces relations différentes, le corpus nous permet de nous demander dans quelle mesure la vie politique peut s’accommoder du rire

Ce corpus de documents nous propose quatre poèmes engagés venant d’auteurs différents. Le premier issu du recueil Les Châtiments est un extrait de « Joyeuse vie » écrit par Victor Hugo en 1853. Par la suite, est présent un poème de Robert Desnos extrait du recueil collectif L’Honneur des Poètes publié en 1843 par les Éditions de Minuit. Tiré de Paroles, « La grasse matinée » de Jacques Prévert fait également partit de ce groupement. Pour finir, le calligramme de Guillaume Apollinaire « La colombe

Ce corpus est constitué de trois textes sur l'amour Un texte de Jean Racine, auteur de la tragédie profane Phèdre, un texte de Molière, la fameuse comédie-ballet Le bourgeois gentilhomme, puis un texte issu de la tragédie provocante Médée par Pierre Corneille. Ils appartiennent tous au mouvement classique du XVII ème siècle qui prime la pureté. Il s'agira ici de montrer les faiblesses de Phèdre, de Monsieur Jourdain et de Médée. Nous distinguerons deux groupes:le texte 1 et 3 dans lesquels Médée

président républicain de l'histoire du pays. Il a dirigé les États-Unis lors de la pire crise constitutionnelle, militaire et morale de son histoire — la Guerre de Sécession —, et réussit à préserver l'Union. C’est au cours de celle-ci qu’il fait ratifier le XIIIe amendement de la Constitution des États-Unis et abolit l’esclavage. Il sort victorieux de la guerre mais meurt assassiné deux mois plus tard, à la suite d'un complot émanant de partisans confédérés au début de son second mandat. Lincoln naît dans

français  Objet d’étude : Au XX° siècle, l’homme et son rapport au monde Texte 1 PREAMBULE Pourquoi je réunis quelques anecdotes et souvenirs de ma vie ? Suis-je donc arrivé au port ? Ma vie active est-elle finie ? Je ne le pense pas, car la guerre, en brisant tous mes efforts, a profondément entamé les quelques sous que j’avais mis de côté pour mes vieux jours. Aussi me faudra-t-il reprendre le harnais1. Je mets donc à profit les loisirs forcés que le déchaînement des événements me laisse pour

Question de corpus : comparez et commentez l’art de l’argumentation dans ces trois textes. Texte A. VOLTAIRE, Candide (1759) Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les deux armées. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons, formaient une harmonie telle qu’il n’y en eut jamais en enfer. Les canons renversèrent d’abord à peu près six mille hommes de chaque côté ; ensuite la mousqueterie ôta du meilleur des mondes environ neuf à dix mille

différents problèmes qui se posent. Une série de conciles établissent deux institutions visant à restreindre les effets des guerres ou à en limiter la durée : La paix de Dieu et la trêve de Dieu. La paix de Dieu résulte de tout un mouvement qui a commencé avec le concile de Charroux en 989. Le pape Urbain II la déclare universelle au concile de Clermont en 1096. Le corpus "La paix de Dieu" possède comme support quatre différents extraits de texte qui sont de la "Collection canonique" D'Arbbon

textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. [Sujet EAF 2002, séries S et ES] À partir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre

Commentaires et éléments de corrigés A. Présentation du sujet Le corpus rapproche quatre poèmes brefs qui évoquent chacun les horreurs de la guerre. La cohérence est tout à la fois générique, thématique, historique puisque les quatre poètes du XXème siècle se réfèrent à la Seconde Guerre mondiale et singulièrement à l’occupation de la France par les troupes allemandes. La réponse à la première question permettra aux élèves d’expliciter quelques-unes des correspondances que l’on peut établir entre