Corpus Les Voyages De Gulliver

famille dans son parcours individuel? Faut-il renoncer ou pas à certains aspects de sa culture pour trouver sa place? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d'une quarantaine de lignes, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l'année, et sur vos connaissances personnelles. Une séquence n'excède pas 6 semaines ACADEMIE de NANCY-METZ Séquence présentée par Jennifer PALERMO aux journées d’information 2013 sur l'épreuve de Français en Bac Pro

humoristiques pour la plupart, empruntent davantage aux dialogues philosophiques et aux ouvrages d'histoire. L'un de ses ouvrages les plus connus, l’Histoire véritable, parodie les ouvrages d'histoire évoquant des peuples exotiques et les récits de voyages invraisemblables en multipliant les péripéties fantaisistes. Ces histoires ne sont pas encore qualifiées de « romans », mais tantôt d'histoires amoureuses, tantôt de drames, tantôt encore en employant le terme plasma (mot grec approchant notre concept

peuplée par des êtres bisexués, mais très vite la description se dévoile comme une satire allégorique du règne de Henri III et de ses « mignons ». Le texte anonyme Le supplément du Catholicon ou Nouvelles des régions de la lune (1595) commence comme un voyage extraordinaire vers la lune, mais le vol s’avère être un simple prétexte pour que le narrateur puisse critiquer, d’une position privilégiée, les affaires des princes qui se trouvent en bas. Dans ces cas, une trame 49 Lewis MUMFORD, « Utopia

engagés : Voltaire (et l’affaire Calas), Zola (et l’affaire Dreyfus), Hugo (contre la peine de mort : « Journal d’un condamné à mort ») CELINE (réflexion sur la notion d’engagement) : « Bagatelles pour un massacre » (virulent pamphlet antisémite) ; « Voyage au bout de la nuit » Voltaire et l’affaire Calas Sous le règne de Louis XV, la politique du duc de Choiseul, qui gouverna de 1758 à 1770, fut caractérisée par un laisser-faire et une tactique du louvoiement entre les divers courants d'opinion

S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode

Études de marché (3 mois) pour une société américaine de prêt-à-porter. 1993 : Participation à l’élaboration de la politique commerciale au sein d’un cabinetconseil spécialisé dans le commerce extérieur. CENTRES D’INTÉRÊT Tennis, squash, ski. Échecs, voyages. EXEMPLES DE C.V. ET QUELQUES CONSEILS 11 Exemples de C.V. et quelques CONSEILS Sophie Durand 15, boulevard Faidherbe 62190 MILLIERS Tél : 03 03 03 00 00 Née le… Mariée - 2 enfants Permis B Laborantine en Biologie et Biochimie

Etudes de marché (3 mois) pour une société américaine de prêt-à-porter. 1993 : Participation à l’élaboration de la politique commerciale au sein d’un cabinetconseil spécialisé dans le commerce extérieur. CENTRES D’INTERET Tennis, squash, ski. Echecs, voyages. RESPONSABLE MARKETING 11 Sophie DURAND 15, boulevard Faidherbe 62190 MILLIERS Tél : 03 03 03 00 00 Née le 8 juin 1972 Mariée - 2 enfants Permis B LABORANTINE EN BIOLOGIE ET BIOCHIMIE 2 ans d’expérience MES COMPETENCES Préparation

Sujet 1, Sujet national, juin 2013, séries ES, S Corpus : Colette, Steinbeck, Giono › Texte 1 La narratrice, dont la famille habite en province, évoque le souvenir de sa mère, revenant de l’un de ses séjours à Paris. 5 10 15 Elle revenait chez nous lourde de chocolat en barre, de denrées exotiques et d’étoffes en coupons, mais surtout de programmes de spectacles et d’essence à la violette, et elle commençait de nous peindre Paris dont tous les attraits étaient à sa mesure, puisqu’elle

de séquences, croiser les textes et images d’une même séquence avec d’autres documents, former un corpus de type bac à partir de quelques textes étudiés en lecture analytique, etc. Dans la partie I, une série de prolongements met chaque séquence en réseau avec l’intitulé général de l’objet d’étude (pistes bibliographiques, liens avec le DVD-Rom de la collection Terres littéraires, propositions de corpus et d’activités complémentaires de type bac). En fin de correction de chaque fiche de la partie II

complexe d’admiration / répulsion vis-à-vis de Racine) ; de même, Montaigne et Rabelais sont souvent présents dans les intertextes, de façon tacite mais décelable par un lecteur cultivé ; enfin, les auteurs et œuvres qui ont, de longue date, constitué le corpus canonique de l’enseignement des lettres (auteurs grecs et latins et auteurs français) constituent un fondement sans la connaissance duquel la compréhension des œuvres ultérieures et, par suite, de la culture et de son histoire, est impossible. La