Contexte Culturel Du Misanthrope Molière

2210441163_248-317_Ch4_LDP_Fr1.indd 252 08/07/11 11:31 4 – La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du Texte écho – Christophe Colomb, Journal de Bord (1492-1493) p. 312 (ES/S et Techno) p. 314 (L/ES/S) OBJECTIFS ET ENJEUX – Reconstruire le contexte de la découverte du Nouveau-Monde. – Distinguer l’orientation argumentative de l’évocation des Indiens par les Européens. LECTURE ANALYTIQUE Le regard de Christophe Colomb, l’Européen Avec cet extrait du Journal de Bord de Colomb, le lecteur contemporain

La liste des écrivains qui apparaissent sur la couverture. De gauche à droite et de haut en bas : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Michel de Montaigne Jean-Baptiste Poquelin dit Molière Madame de Sévigné Voltaire Denis Diderot Jean-Jacques Rousseau François-René de Chateaubriand Honoré de Balzac Victor Hugo Charles Baudelaire George Sand Arthur Rimbaud Marcel Proust Albert Camus Nathalie Sarraute Jean-Paul Sartre Marguerite Duras Patrick Modiano Pour les Nuls

La liste des écrivains qui apparaissent sur la couverture. De gauche à droite et de haut en bas : 1. Michel de Montaigne 2. Jean-Baptiste Poquelin dit Molière 3. Madame de Sévigné 4. Voltaire 5. Denis Diderot 6. Jean-Jacques Rousseau 7. François-René de Chateaubriand 8. Honoré de Balzac 9. Victor Hugo 10. Charles Baudelaire 11. George Sand 12. Arthur Rimbaud 13. Marcel Proust 14. Albert Camus 15. Nathalie Sarraute 16. Jean-Paul Sartre 17. Marguerite Duras 18. Patrick Modiano

principes d’interaction y trouvent une application pertinente pour déboucher sur des constats à propos de la construction d’une dispute. La dimension pragmatique de la conversation au théâtre, c'est-à-dire « la prise en compte des locuteurs et du contexte »13 est également particulièrement présente, car comme A. Ubersfeld (1996, c) : 67) l’écrit, la pragmatique est « une discipline fondamentale pour comprendre le fonctionnement de la parole au théâtre »14. Cette approche nous permettra de voir, dans

................................................................................21 E. Commentaire sur Candide ..................................................................................................................................22 1. Contexte.....................................................................................................................................................22 2. Candide et la métaphysique ................................................................

Fiction The pastoral novel The heroic novel The roman d’analyse The roman réaliste The philosophical novel The conte de fée First-person narrators Fictitious memoirs Theatre The theatres The players The staging of plays Audiences Tragicomedy Comedy Molière Tragedy Corneille Racine The Crisis of Confidence Moral reflection 85 85 86 87 88 89 89 90 90 93 93 94 95 96 96 99 99 100 101 101 102 103 104 105 105 106 106 107 108 108 109 109 110 112 115 117 119 122 122 CONTENTS ix 123 123 124 124 125 125

premières années à l’ESPEME se concrétisent par 1 300 heures de cours, un projet en équipe à monter en 6 mois et 3 à 4 mois de stages en France ou à l’étranger. Le programme vise à faire mieux connaître aux étudiants l’environnement social, politique et culturel et à acquérir une solide culture économique ainsi que les techniques de base, dans les domaines de la gestion et de l’animation des entreprises. Les deux dernières années sont consacrées à l’élaboration du projet professionnel qui nécessite un approfondissement

continuité de la séquence 4 : elle associe le théâtre à un autre art dans lequel le visuel est également primordial : le cinéma. L’œuvre choisie – la pièce d’Edmond Rostand Cyrano de Bergerac – a été retenue parce qu’elle est d’une indéniable importance culturelle et aussi parce que le film auquel elle a donné naissance (Cyrano de Bergerac, de Jean-Paul Rappeneau) est considéré comme une réussite dans le domaine des adaptations d’œuvres littéraires au cinéma. Avec les séquences 6 et 7, les élèves abordent

facilité à versifier autant que par son habileté à présenter la politique royale sous un jour favorable. Grand travailleur, aimable, spirituel, il était fort apprécié de la Cour et apparut bientôt comme une recrue de choix pour mener à bien le projet culturel de remise en ordre de la France, d’organisation du milieu littéraire pour obtenir que tous les créateurs chantent la gloire de Louis XIV. En 1661, protégé par Jean Chapelain, il entra ouvertement au service de Colbert. Il s'imposa rapidement comme

facilité à versifier autant que par son habileté à présenter la politique royale sous un jour favorable. Grand travailleur, aimable, spirituel, il était fort apprécié de la Cour et apparut bientôt comme une recrue de choix pour mener à bien le projet culturel de remise en ordre de la France, d’organisation du milieu littéraire pour obtenir que tous les créateurs chantent la gloire de Louis XIV. En 1661, protégé par Jean Chapelain, il entra ouvertement au service de Colbert. Il s'imposa rapidement comme